분야
hwp교사들은 학교에서 구체적으로 지켜야 할 일을 학생들에게 명확히 제시해 줌으로써 복잡한 학급활동에 질서를 부여하고, 학급활동이나 수업활동을 원활하게 진행하기 위해 학급규칙을 정하여 운영하기에 여념이 없다. 그러나 학급 규칙은 시간이 지남에 따라 많은 학교행사와 과중한 교사의 업무에 밀려 일관성 없이 운영되고, 이로 인해 오히려 학급활동에 장애를 일으킬 요인이 된다. 또한 교사와 학생 간에 불신을 쌓게 하는 계기를 제공하기도 한다. 그러다 보면 학생들 스스로 질서를 지키면서 학급활동에 참여하게 하기 위한 학급규칙의 본연의 취지는 사라지고, 학급 규칙은 유명무실하게 된다. 이에 교사는 일관성 없이 즉흥적으로 이루어지는 운영상의 과오를 탓하기도 하며, 때로는 지도를 받음에도 불구하고 실천으로 옮기지 못하는 학생들을 탓하기도 하면서 학급경영 상에서 기초 생활 질서, 기본 생활 습관 형성에 어려움이 많다고들 한다.
따라서 본문에서는 효과적인 학급 운영의 방안으로서 학급규칙의 제정에서 적용까지 일련의 과정을 고찰해보고 이를 통한 학생들의 기본생활습관 형성 방안을 모색해 보고자 한다.
Ⅱ. 학급 규칙의 제정과 운영에 관한 이론적 고찰
1. 학급 규칙의 정의
가. 일반적인 규칙과 절차 : 국가, 지역사회, 회사, 학교, 학급, 가정, 작은 모임 등 모든 집단에는 규칙과 절차가 있어 그 집단이 질서가 유지되고 공동의 목표를 달성할 수 있다. 우리들이 가장 가깝게 접할 수 있는 가장 일반적인 규칙과 절차는 법이다.
나. 학급에서의 규칙과 절차 : 학급에서의 규칙과 절차는 학생에게 기대되는 행동을 말한다.
다. 학급 규칙의 정의와 예 : 학급생활의 기준이 되는 규칙과 절차를 포함하는 넓은 의미이며, 모든 학급 구성원들이 성공적으로 학급생활을 할 수 있도록 하기 위하여 학급 구성원이 학급생활에서 지켜야 할 사항을 성문화 시켜 놓은 것을 말한다.
예1. 아침에는 8시 50분까지 등교한다.
예2. 복도통행은 좌측통행을 한다.
예3. 실내에서는 작은 소리로 이야기 한다.
1) 박남기구영철(2000). 21C의 학급경영 이론과 실제. 광주: 광주교육대학출판부.
2) 정기원(1989). 365 열린 교실을 위한 학급경영. 서울: 우리교육.
3) 우리교육 엮음(1999). 빛깔이 있는 학급운영1. 서울: 우리교육.
4) 서울시 교육청(2001). 기본이 바로 된 어린이를 기르기 위한_ 학급규칙 이렇게 만들어 봅시다.
※ 참고 웹 싸이트
1) 땀샘 학급운영 http://home.opentown.net/~chamdali/
2) 꾸러기들의 지킴이 예은이네 http://picture.new21.org
3) 학급운영 자료실 http://edudata.pe.kr/tdata/class/start4.htm
4) 교육사랑 http://loss1.interpia98.net/~dkgo/class/class.htm
5) 티쳐피아 http://www.teacherpia.net/