교사의 역할과 교육의 방법
분야
hwp듀이가 경험과 교육이라는 책을 쓸 수 밖에 없었던 이유는 당시의 사회적 상황에서 찾을수 있을 것이다. 책의 서문에서 언급한 것처럼 듀이 당시의 상황은 전통교육에 반발하여 새로운 교육관에 따른 교육이 실시되고 있었고, 사람들은 새로운 교육으로 말미암은 혼란과 위기를 격고 있었다. 또한 이러한 혼란감과 위기의식은 전통적인 교육을 부활시키려는 반동적인 시도가 나타나도록 하였다.
이와 같은 전통적 교육관과 급진적 진보교육관의 대립 가운데 듀이는 특정한 ‘주의’ 에 편중되지 않은 하나의 교육철학을 정립하기위해 이 책을 썼다.
현재의 학교의 모습 또한 이와 크게 다르지 않은 것 같다. 대부분의 학교들이 전통적인 교육방법을 채택해 교육을 하고 있고, 그에 반대하는 일부의 사람들이 대안학교와 같은 방법으로 새로운 교육을 시도 하고 있다.
교사의 역할을 통해 각 주장의 특징을 살펴보고 과연 어떤 것이 올바른 교육철학이며 올라른 교육방법 인지를 알아보자.
경험
듀이는 경험을 교육의 최선의 방법이라 주장한다. 이 경험을 통해 전통과 진보주의를 구분하고 올바른 경험을 통해 올바른 교육이 이루어 질 수 있다고 말한다. 따라서 올바른 교육과 그렇지 못한 교육을 구분하기 위해 먼저 경험에 대해 살펴보아 야 할 것이다.
인간은 경험을 통해서 지식을 얻게 된다. 하지만 모든 경험이 유익하게 작용하지는 않는다. 듀이는 바람직한 경험을 선정하는 기준으로 경험의 계속성(방향성을 포함한)과 상호작용(상황)을 제시하고 있다.
경험의 계속성이란 현재의 경험이 단편적인 경험으로 끝나는 것이 아니라 바람직한 방향으로의 지속적인 관계를 유지해야 한다는 것 이다. 경험이 단편적이고 산발적으로 발생할 경우 교육으로서의 가치를 지니기가 힘들다는 것을 말하고 있으며 올바르지 못한 방향으로의 경험도 존재하기 때문에 반드시 올바른 방향으로의 경험이 되어야 한다고 주장한다.
상호작용이란 단순히 개인의 신체와 마음 내부에서만 일어나는 것으로 생각한다든가 개인의 외부조건 즉 환경만을 중시하는 생각은 올바른 경험에 대한 생각이 아니라는 것이다. 가치있는 경험은 인간 외부의 조건인 외적인 요소가 밀접한 연관을 맺고 함께 작용해야 한다는 것이 상호작용이라 할 수 있겠다.
전통교육과 진보교육, 그리고 듀이의 교육론은 경험에 관해 서로 다른 견해를 가지고 있다. 이러한 경험에 관한 관점의 차이로 교사의 역할이 결정이 되며 이로 인해 전통주의 교육과 진보주의 교육, 또 듀이의 교육으로 나누어지게 된다. 이러한 차이를 바탕으로 앞에서 말한 세 가지 교육관에 대해 알아 보자.
2.본론