사회과 수업 지도안 북부지방의 생활
분야
hwp2. 교재관
본 단원은 5학년의 우리 국토의 모습과 우리나라의 자연환경과 생활을 통해 선수학습이 이루어졌었다. 7학년인 중학교 1학년 사회에서는 4-1. 대륙의 관문에서 ▶대륙과 접해있는 지역-북부지방의 취지적 중요성, ▶산지가 많은 지역 - 함경산맥, 낭림산맥, 개마고원, 백두산 등, ▶춥고 비가 적은 지역 - 밭농사 중심을 학습하고, 4-2. 북부지방의 중심지 관서지방에서는 ▶평양과 그 주변지역 - 북부지방의 중심지, ▶북부지방 최대의 공업지역 - 자원풍부, 군수위주의 중화학공업, ▶국영화된 농업 - 밭농사 중심, 집단화된 농업을 학습하며, 4-3. 문호를 개방하는 관북지방에서는 ▶다양한 자원과 해안이 발달한 공업 - 지하임산자원풍부, 임해지역에 중화학 공업 발달 ▶열리고 있는 북녘 땅 - 개방의 이유, 두만강 경제특구, 통일의 당위성 에대해서 학습하게된다. 후속학습으로 9학년의 인구성장과 도시발달/인구성장과 인구이동, 도시의 발달과 분포, 그리고 10학년(한국지리)의 국토 통일의 과제와 노력/북부지역의 이해, 국토의 잠재력과 국토통일에서 심화학습이 이루어지게 된다.
3. 지도관
타의에 의해서 국토의 분단이 된 현실은 이 시대를 살아가고 있는 우리들에겐 큰 고통이자, 풀어야할 숙제이다.
이 단원을 지도에서 유의할 점은 다음과 같다.
1) 학생들에게 가장 최근의 북한의 소식과 자료들을 접하게 하며 북한에 대한 한민족의 동족의식을 느끼게 하고, 북한에 대한 거리감을 없애게 하여 통일 문제에 대한 이해를 지각시키는 것이 중요하다.
2) 학습시에는 자칫하면 시사적인 문제로 빠져들 수 있는 내용들이 많이 있으므로, 이러한 문제에 부딪혔을 시에는 학생들에게는 여러 가지 생각할 수 있는 길을 제시해야 할 것이다.
3) 세계의 단편적인 한부분으로 북한적 위치를 인식할 것이 아니라, 유럽과 아시아 대륙으로 통할 수 있는 위치를 가지고 있음을 인식하도록 지도해야 할 것이다.