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소개글
토론 수업의 과정에 대한 자료입니다.
본문내용
학교 논술 지도에서 토론을 활용하는 법이 검토되고 있다. 토의와 달리 토론은 합의된 결론을 목적으로 하지 않고, 일정 주제에 대한 찬반의 쟁점을 가지고 주장과 논박을 거듭하는 사고 처리 과정이다. 토론은 절차에 따라 준비단계와 본 토론단계와 토론 후 정리 단계로 나눌 수 있다. 준비단계에서는 실제 토론 이전에 이루어지는 활동을 한다. 대개 학기 초에 4시간 정도의 시간이 소요된다. 일차 논술이 먼저 이루어진다. 준비단계에서는 토론과 교육 토론의 이해, 토론 주제 결정, 토론자 선정, 토론 일정 수립, 기본 자료 제시, 일차 논술문 작성, 예비 토론의 구체적인 활동이 들어있다. 토론 단계에서는 본격 토론을 실시한다. 대개 30-40분 정도의 시간을 소요한다. 본 토론단계에서는 자리 배정, 토론 방법과 규칙 환기, 토론 진행 및 소감문 작성의 과정이 있다. 정리 단계는 토론을 정리하고 토론에서 제기된 내용을 바탕으로 생각을 수정하고 정리하여 논술문을 완성한다. 토론 정리는 토론 직후에 1시간에 걸쳐 이루어지고, 논술문 완성은 과제로 제시된다. 정리 단계에서는 토론 반성과 청중 학생의 질문 및 주장, 교사의 정리, 논술 수정 완결 활동을 한다.
2. 준비 단계
(1) 토론과 교육 토론의 이해
먼저 토론에 대한 다음 몇 가지를 이해하여야 한다.
토론과 토의 - 토론과 토의의 구분, 토론의 정의
토론의 기능 - 문제 해결, 대인 상호작용, 사고력 향상
토론의 규칙과 방법 - 직파 토론, L-D 토론, 반대 심문식 토론 등
논술을 위한 교육 토론의 의의 - 교육 토론과 논술의 관계
논술을 위한 교육 토론의 방법 - 구체적인 규칙과 방법
토론의 기능에 대한 이해는 토론에 대한 접근 방향을 설정해 준다. 토론이 문제 해결을 위한 결정 내리기의 과정임을 충분히 인식시켜야 한다. 토론이 비록 경기처럼 승패를 결정할 수 있지만 토론은 이기기 위한 것이 아니라 궁극적으로 문제 해결을 위한 과정이다. 무엇보다 갈등을 해결하는 과정이고 사회적 대인 관계적 과정이므로 자신과 의견이 다른 상대를 사회 상황의 측면에서 수용하도록 해야 한다. 이 토론은 논술 지도라는 특정한 목적으로 행해지는 것이므로 토론이 논술에 어떤 영향을 끼치는지, 왜 토론을 통해 사고력을 신장하는 훈련을 하는 것인지 등 토론과 논술, 혹은 사고력과의 관계를 이해랄 수 있도록 하여야 한다.
(2) 토론 주제 설정
참고문헌
참고 문헌
전영우(1996).『토의 토론과 회의』. 집문당.
임칠성 역(1995).『대인관계와 의사소통』. 집문당.
임칠성 역(1997). 『대인의사소통』. 한국문화사.
임칠성 우재학 안선옥(1998).「토론을 통한 논술 지도 연구」. 전남대출판부.
김희수(1994).『화술의 이론』. 전남대출판부.
분야
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