분야
hwp2. 한국문화 교재 분석 및 비평
1) 교재의 목적
이 교재는 사회통합프로그램 한국어 중급에서 사용할 목적으로 개발된 이민자용 한국어 맞춤 교재이다. 단계별 100시간 수업에 맞춰 각각 중급 1, 중급 2로 개발하였으며, 외국인의 한국 사회 적응을 돕고 언어 교육의 효율성을 극대화하는데 중점을 둔다.
2) 교재의 특성
의사소통 중심 교수법에 기반을 두고 한국어 교육 현장에서 축적된 연구 자료 및 교육 방법을 적극 활용함으로써 튼튼한 이론적 기반과 경험에 근거하였다. 한 예로, 주제 중심으로 단원을 개발하고 어휘, 문법, 과제를 긴밀하게 구성한 것은 적은 수업 시간으로 최대한의 학습 효과를 내기 위해 노력했다. 외국인들의 학습 환경, 여건을 고려하여 100시간용으로 개발하되, 현장의 수업 시간에 따라 융통성 있게 활용할 수 있도록 구성했다. 외국인들의 특성을 고려할 때 언어 학습에 있어 언어-문화 통합 학습의 중요성이 크기 때문에 언어와 문화의 통합 교육 원리도 적절하게 적용하였다. 이는 구체적으로 본문 및 과제에 사회 문화적 소재를 적극 도입하기도 하고 단원의 끝에는 별도로 문화 학습 단계를 설정하였다.
3) ‘학교’의 실제
교육의 중요성에 대해서는 예나 지금이나 변함이 없으며, 그 교육의 출발은 바로 가정의 부모님 특히, 어머니로부터이다. 그래서 나라마다 교육과 관련한 어머니의 이야기가 많이 전해 내려오고 있다. 그 중 한국에 가장 널리 알려진 이야기는 맹자와 그 어머니, 한석봉과 어머니 그리고 율곡과 신사임당이 대표적이다. 과거 전통사회의 대표적인 사설 교육기관은 서당이다. 이는 조선시대 민중 교육기관으로 신교육이 실시할 때까지 존속해 온 보편적 교육기관이었다. 서당에서는 천자문을 시작으로 경서까지 교육을 하였는데, 이 교육을 담당하는 분을 일컬어 훈장이라 하였다. 현행 한국의 교육제도는 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년, 대학교 4년을 기간으로 하고 있다. 초등학교에서 중학교, 중학교에서 고등학교와 대학교로의 진학 과정에 있어서 대부분의 학생들은 학업에 대해 많은 어려움을 겪는다.
4) 교재 분석 및 비평
어휘, 문법, 과제, 한국 사회와 문화 분야에서 어떤 학습을 하게 될지 제시하고, 제시된 사진들을 통해서 학습자들이 이번 시간에는 무엇을 배우게 될지 쉽게 예측할 수 있도록 하였다. 그리고 제시된 학습목표와 사진을 보고난 후 사람들은 지금 무엇을 하고 있습니까? 여러분은 학교 다닐 때 어떤 수업을 가장 좋아했습니까? 등의 질문을 하여 학습자들이 편안하고 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 유도하고 있다.
사진을 제시한 뒤 고민하지 않아도 될 질문을 한다는 점이 실제 수업에서는 활기찬 수업 분위기를 형성할 수 있게 해줄 것 같다.