분야
hwp⇒역방향 설계와 같은 핵심요소를 사용한 코스강의계획서와 프로그램 틀에 관한 설계는 UbD 단윈 양식을 활용. 특히 프로그램과 코스는 필수질문, 지속적인 이해, 주요수행과제, 채점기준표에 의해 착상되고 구조화됨. 이런 중요한 요소들은 모든 단원과 그들 사이의 관계를 위한 청사진으로서 도움이 됨.
▣ How big is big? (p. 276)
‘BI는 얼마나 큰가?’라는 질문은 코스와 프로그램 목표와 관련됨. 어떤 아이디어들은 개념적으로 보다 일반적인, 보다 전이 가능하고 영향력 있는 것보다 더 크며, coursework과 전체프로그램을 담아냄. 한 단원이 가장 복합적인 아이디어를 있는 대로 나타내는 것은 가능치 않음⇒ 따로 분리해서 설계된 단원들을 수용하는 모순된 커리큘럼을 제거⇒ 핵심아이디어와 평가과제에 대해 합의를 보는 것⇒교사(단원설계자)의 짐을 가볍게 해줌.
〔그림12.1〕: UbD의 거시적 관점을 설명.
〔그림12.2〕: BI와 필수 질문을 중심으로 미국역사의 연간 강의계획서를 어떻게 구성하는 지 보여줌
The Psychological Development of Boys
▣ 코스와 프로그램 기초로서의 필수 질문들 (p. 276)
필수 질문은 단원 특수적이 아니라 전형적으로 BI에 초점, 개별 단원들이 있는 코스와 프로그램들의 뼈대를 제공하는데 사용될 수 있음. 필수 질문을 사용해서 전체 교과과정을 고안하면 학생들을 위해 단원 설계 작업을 보다 쉽고 일관성 있게 함.
▣ 여러 교과에 걸친 질문들 (p. 281)
필수질문은 여러 교과에 걸친 설계가 아닐 때조차도 교과경계를 뛰어넘는다. 좋은 질문은 공부가 흥미롭고 풍성한 관련성과 의미를 산출하는 것을 보다 가능하게 함.