신문 활용을 통한 유아 과학교육
분야
hwp이는 외적인 자극이 주어지기 전에 이미 스스로 사물에 대해 탐색하려는 내적인 호기심을 가지고 있다고 봄,
♠실험이나 관찰만이 유아과학이라는 것으로 착각.
♠유아과학교육은 유아가 흥미와 호기심을 가지고 알고 싶은 주변 환경에 관한 문제를 해결해 가는 과정이며 이 과정을 즐기고 지식을 구성해 가는 것임.
♠현실적으로 유아들은 우리 주변 환경에 어떠한 일들이 일어나고 있는지 구체적으로 알지 못함.
♠신문의 할용을 단지 글자 찾기 정도의 N.I.E 정도의 교육으로만 활용을 하고 있음.
♠과학을 생활화 하는 유아들이 미래 정보화 사회를 능동적으로 대처 할 수 있도록 능력을 배양해 주기 위해서는 최신 정보가 있는 신문 기사, 사진, 그림과 신문 종이를 이용한 신문 활용교육을 교육과정에 활용하여 유아로 하여금 주변환경과 자연 현상에 대한 과학적 사고의 기초 능력과 태도를 기르고 창의적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 갖게 하는데 도움을 줄 수 있음.
♠이와 같은 관점에서 유아과학교육의 현실과 문제를 살펴보고 그 대안으로 신문 활용을 통한 과학교육의 통합적 활동에 대해 살펴보고 신문 활용을 통해 어떻게 아이들에게 통합적으로 과학교육을 할 수 있을지 소개.
Ⅱ. 유아과학교육의 현실
♠개인 생활 속에서 밀접한 관련을 갖는 과학적 기술과 현상에 대해 관심을 갖고, 합리적으로 접근할 수 있는 과학적 소양을 길러주는 것이 바로 유아기 과학교육의 방향이 되어야 한다. 하지만, 주변 자연 세계 속의 다양한 현상과 대상에 관심을 갖고 적극적으로 탐구할 때 시간과 장소에 대해 제한이 많다고 생각.
♠자연현상이나 주변환경에 대한 문제를 일괄적으로 교사가 유아에게 가르치는 것이 만연