교육과정의 이론적 관점
분야
hwp이 책은 전체에 걸쳐 다섯가지 교육과정 이론들이 얽혀져 있는데 이 다섯가지 관점들의 개념적인 근거들을 파악하게 되면 교육과정 분야의 핵심주제들(교육과정 목적과 내용, 교육과정의 조직, 교육과정 실행, 평가)을 이해할 수 있는 렌즈를 갖출 수 있다.
3장에서는 교육과정의 이론적인 관점에 대하여 다루려고 한다. 여기에서는 미국 뿐만 아니라 전 세계적으로 교육과정 개발에 큰 영향을 주었던 대표적인 5가지의 관점에 대하여 다루고 있다.
①전통주의 관점 ②경험적 관점 ③학문구조형 관점 ④행동주의 관점 ⑤인지주의 관점
3장에서 다루는 주제들은 2가지 관점에서 생각하고 논의 될 수 있을 것이다.
①교육이론의 관점의 차이를 생각해 볼 수 있다. ②교육이론의 관점의 변화에 대하여 고찰 할 수 있다.
Ⅱ.본론
1. 전통주의 관점
전통주의 관점의 중심이 되는 문제는 ‘우리들 문화유산 가운데 보존되어야 할 중요한 측면은 무엇인가?’라는 점이다.
윌리엄 토레이 해리스(William Torrey Harris)는 전통주의 관점에 입각하여 교육이 서구문명의 문화유산을 전달하는데 그 초점을 두어야 한다고 믿었다. 그에게서 교육은 ‘개인이 인간으로 발전되어 가는 과정’이었다. 그러므로 교육과정은 ‘민족’의 축적된 지식을 모든 어린이들에게 이용가능하게 만들어야 한다는 것이다. 교과서는 공통적인 사실체계들을 학생들이 똑같이 접근가능하게 만들어야 하고, 따라서 여론이 지배하는 당시의 신문에 대해 하나의 항독소로 작용해야 한다는 것이다.
또한 헤르쉬(E.D. Hirsch, Jr)는 ‘교육의 기본목적은 문화의 변용, 즉 아동들에게 성인집단들이 공유하고 있는 특수한 정보들을 학생들에게 전달하는데 있다.’라고 말하며 해리스의 입장을 지지하였다. 따라서 히르쉬(Hirsch)와 베넛(Bennett)은 전통주의 관점을 신중하고 열렬하게 표명해 왔고 초,중등학교의 교육과정에서 그것을 적용하기를 원했다.
2. 경험주의 관점
경험주의 관점의 중심이 되는 문제는 ‘어떤 경험이 개인의 건전한 성장으로 이끌어 갈 수 있을까?’라는 점이다.