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소개글
아동음악과 동작교육의 교수방법에 대한 자료입니다.
본문내용
교수방법이란 설정된 교육목표를 성공적으로 달성하기 위하여 선정한 교육 내용을 학습자들에게 구체적으로 실천하는 방식으로서 ‘어떻게 가르칠 것인가’ 에 대한 개념이다(서울대학교 사범대학 교육연구소, 1981). 최근 교육자들은 최상의 교수방법이 무엇인가에 대한 문제보다는 어떠한 교수방법이 그 주제를 가르치기에 가장 적합한 방법인가를 더 중요하게 인식하고 있다(Gallahue, 1993). 즉 정답이 되는 가장 좋은 교수방법이 있다기보다는 학습의 대상과 주제에 따라 그에 적절한 교수방법을 사용해야 한다는 것이다. 따라서 아동 음악 및 동작 교육에 있어서도 대상 아동, 교육내용, 교육 활동에 따라 적절한 교수방법을 적용해야 함을 기본 전제로 해야 할 것이다.
1. 아동 음악 교육의 교수방법
아동 음악 교육의 내용은 음악 감상하기, 노래 부르기, 악기 다루기, 통합적으로 표현하기(음악극)로 구분되며 각각의 교수방법을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 음악 감상하기
음악 감상하기는 아동의 음악성 발달에 결정적인 요인이 되며 성공적인 언어 발달과 밀접한 관련이 있다. 듣기의 목적은 아동이 음악을 듣고 느낄 수 있도록 자극을 주는 데 있으므로 다양한 음악적 요소(셈여림, 고저, 음색, 역동성 등)가 나타나는 음악과 여러 장르(민요, 세미클래식, 록음악, 동요, 민속음악)의 다양한 음악을 들려주는 것이 중요하다. 아동의 음악 감상활동은 다양한 소리 듣기, 음악 감상하기, 음악동화듣기로 구분 할 수 있다. 각각의 지도방법은 다음과 같다.
(1)다양한 소리 듣기
다양한 소리 듣기는 주변에서 쉽게 들을 수 있는 여러 가지 소리를 듣고, 변별하고, 만들어 보는 활동을 말한다. 예를 들어, 사람의 목소리, 기계의 소리, 자연의 소리(비, 바람, 파도 등)등이 대상이 되며 다음의 방법에 따른다.
① 소리에 대한 탐색은 쉽게 변별할 수 있는 소리부터 시작한다.
예를 들어, 여자 목소리/남자 목소리, 높은 소리/낮은 소리, 큰 소리/작은 소리 등 대조적인소리의 비교처럼 차이를 현저하게 구별할 수 있는 활동을 먼저 실시한다. 그 다음에 높게/점점 높게, 낮게/점점 낮게와 같이 다양한 소리의 차이를 구별해 볼 수 있도록 한다.
② 음악적 요소와 연결된 소리를 듣고 비교해 보도록 한다.
세기, 박자, 리듬, 강약, 고저와 같은 음악적 요소와 연결지어 다양한 소리를 경험할 수 있게 한다. 이를 위해 박자나 리듬, 멜로디의 특성을 시각적으로 부호화하여 들려 주면 좋다. 예를 들어, 크고 작은 리듬의 형태를 ＯｏＯｏ으로, 두 박자와 네 박자의 형태는
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