역할놀이를 활용한 다문화교육 교육방법으로서 역할놀이의 이해
분야
hwp* 역할놀이 : 정신과 치료에서 사용하는 심리극
* 수업방법으로서의 역할놀이 : 샤프텔과 샤프텔(Shaftel and Shaftel,1982)이 교실 수업에서 인간 의 존엄성, 정의감, 애정 등의 민주적 개념이 학습자들에 내면화되어 실천하도록 하기 위한 방법 을 찾다가 역할극 기법 발견, 교실에서 재현하는 과정을 통해 사회적 행위자로서 주관적인 경험 을 하게 되는 극화활동(dramatic activities), 재현된 현상에 대하여 토의하는 과정을 통해서 객관 적으로 그 상황을 인지하고 논의하는 경험을 갖게 하는 토의활동(discussion activities)에 초점을 둠.
역할놀이 수업의 목적(Joyce, 외, 2000)
* 감정이입을 통해 공감, 분노, 애정 등의 다양한 감정을 탐색하고 개발하며
* 사회현상과 관련한 태도, 가치, 지각을 이해하고
* 사회현상에서 발견되는 문제에 대하여 해결할 때 필요한 기능 및 태도를 개발하고
* 학습내용에 도움이 되는 인간행동이 생생한 예를 다양한 방식으로 접하도록 하는데 있다.
→ 다뤄지는 내용이 ‘지금 여기’의 상황이어야, 학생의 감정을 스스로 인지하고 표출하도록 해야, 교
사의 역할은 최소화하고 학습자 간의 상호작용이 활발히 일어나도록 해야, 학습자들의 내면에 있