분야
pptI. 교육방송 이해와 기초
목 차
Ⅱ. 교육방송의 특성과 프로그램 유형
Ⅲ. 교육방송 프로그램 제작과 사용
Ⅳ. 새로운 기술의 발달과 교육방송
1> 교육방송 이해의 기초
태동기 실험 모색기 기반 구축
(1951~1971) (1972~1979) (1980~1989)
성장발전기 도약기
(1990~1999) (2000~현재)
교재 p.212 참조
방송의 역사와 교육방송
sports
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우선 서론부터 살펴보면 사회과교육의 탐구과정은 인지적인 흐름과 정의적인 흐름의 2대 지주에 의해서 형성되어져 있습니다. 인지적인 흐름과 정의적인 흐름에 대한 정의를 살펴보겠습니다. 책의 내용과 함께 저희가 조사한 바에 따르면, 인지적인 흐름은 지식과 관련된 측면으로 사회 현상에 대한 지식 및 이해, 개념이나 원리의 적용, 단편적인 정보의 분석 및 종합, 전체적인 평가 등으로 생각하시면 됩니다. 그리고 정의적인 흐름은 가치와 관련된 측면으로 사회과에서 인지적인 목표에 비해서 정의적인 목표는 이론적으로 구체화되어 있지는 않습니다. 그러나 애국심을 기른다든지 국가와 민족을 사랑하는 것과 같이 사회과교육의 중요한 목표는 많은 부분이 태도 및 가치관과 관련된 인간의 정의적인 행동입니다. 이것으로 볼 때 정의적인 행동 역시 사회과에서 중요하게 자리하고 있습니다. 하지만 이 장에서는 인지적 측면으로 중심으로 다루고 있으므로 저희 발표에서는 인지적인 흐름을 중심으로 다루도록 하겠습니다.
1> 교육방송 이해의 기초
조선중앙TV
만수대TV
조선교육문화 TV
개성 TV
북한 방송의 종류
1> 교육방송 이해의 기초
북한의 방송은 주민들을 대상으로 한 대내용과 외국청취자를 위한
대외용으로 나누어짐
방송시간은 오전 5시부터 다음날 새벽 3시까지이며 프로그램의
구성은 대략 교양 60%, 보도 25%, 오락 15%로 나뉘어짐
교양프로그램은 주로 사회주의제도의 우월성과 수령의 영도력 및
주체사상을 찬양하는 내용
오락프로그램은 혁명적인 시, 소설, 음악 및 스포츠, 만화 등
뉴스 프로그램은 조선중앙통신, 노동신문 등 관영 인쇄매체의 보도와 사설, 논평기사 등을 대부분 그대로 인용
북한 방송의 특징