분야
pptx‘자연탐구 수학’
주제 : 놀이중심의 수학활동이 유아의
수학능력 향상에 미치는 영향
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 평가(연구) 문제
3. 용어정리
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경(선행연구 검토)
2. 평가(연구) 방법
3. 평가(연구) 절차
4. 평가(연구) 결과
Ⅲ. 결론
1. 연구결과 시사점
2. 연구결과 한계점
서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 평가(연구) 문제
3. 용어정리
서론
1. 연구 필요성과 목적
현대 사회는 유아교육이 초등학교 준비교육이나 기능교육으로 치우치게 되어 여러 가지 놀이를 할 기회를 잃어버리게 되는 경향이 나타나고 있다. 따라서 놀이를 통한 유아 수학은 유아 스스로 지식의 구조를 이해하며 발견함으로써 문제 해결을 하게 되는 아동 중심적이며 개별적인 탐구 학습이다.(김숙자, 1992) 하지만 놀이중심의 수학활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향에 대한 연구는 제한적이다.
놀이중심의 수학활동을 통해 유아의 전인적인 성장을 돕기 위해서는 교육적, 사회적 가치를 연구하는 작업의 필요성이 제기된다.(오은순, 1994)
본 연구의 목적은 놀이중심의 수학활동이 유아에게 미치는 효과를 알아보기 위해 그에 따른 교수·학습 방법을 진행하고, 그 효과를 측정·비교해 봄으로써 유아교육 현장에서의 수학교육을 위한 방향 정립에 필요한 기초 자료를 제공하는 것이다.
2. 연구 문제
서론
놀이중심의 수학활동이 유아의 수학능력 향상에 영향을 미치는가?
1) 놀이중심의 수학활동이 유아의 수 개념 향상에 영향을 미치는가?
2) 놀이중심의 수학활동이 유아의 문제해결능력 향상에 영향을 미치는가?
3) 놀이중심의 수학활동이 유아의 기하개념 향상에 영향을 미치는가?
4) 놀이중심의 수학활동이 유아의 측정개념 향상에 영향을 미치는가?
4. 용어 정리
서론
놀이중심의 수학 활동
설정된 교육목표에 수학 교육내용을 포함하고 흥미와 도전성을 느낄 수 있도록 하기 위해 놀이의 형태로 전개되어지는 활동
수학능력
수학 학습을 통하여 얻어진 수학지식과 기능을 포함하는 개념으로 수학개념(수 개념, 문제해결, 기하, 측정)에서 획득한 점수
김혜련(2008). ‘놀이중심의 수학활동이 유아의 수학능력 향상에 미치는 영향’, 공주대학교 대학원, 석사학위논문
교육부(1998). 유치원 교육과정 해설, 서울: 교육부
김경철(1992). 유아의 수학문제해결 신장에 관한 연구- 덧셈 및 뺄셈문제를 중심으로, 중앙대학교 석사학위논문
김미애(1995). 수교육 접근법에 따른 효과, 이화여자대학교 석사학위논문
김세연(2003). 소그룹 게임 활동이 유아의 수학개념 형성에 미치는 영향, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김숙자(1992). 유아의 수 놀이 경험과 교육, 서울: 양서원
김양주(2004). 그룹게임을 통한 수 활동이 유아의 수학성취에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
김현정(2006). 수학 활동중심의 유아 수학능력 진단검사 도구 개발, 한국교원대학교 박사학위논문