분야
doc- Tanner(1986): 교육과정에는 ①지식의 축적 및 조직, ② 사고의 양식, ③ 공동체 경험, ④ 안내된 경험, ⑤ 계획된 학습 환경, ⑥ 인지적·정의적 내용과 절차, ⑦ 수업 계획, ⑧ 수업 목표, ⑨ 공학적 생산 체제, ⑩ 지식과 경험이라는 10 가지 요소가 포함
- 교육과정의 개념은 지식, 인간, 사회, 자연, 환경, 문화 등을 보는 시각에 따라 다양한 의미로 해석될 수 있으나, 의도적이고 계획적인 학교 교육에 적용하고자 하는 교육과정은 ‘형식적인 교육을 위한 교육 목표나 교육 내용, 방법, 평가를 체계적으로 조직한 교육 계획’으로 다소 포괄적으로 정의
( 유지원 교육과정
- 유치원교육 : 교육기본법과 유아교육법에 따라 교육하도록 규정
교육기본법 제2조에는 우리나라의 교육 이념이 제시되어 있으며,
유아교육법 제13조에는 유치원의 교육과정을 교육과학기술부 장관이 정하도록 규정되어 있다. 또한 시·도 교육감은 이를 근거로 ‘지역의 실정에 적합한 기준과 내용을 정할 수 있으며(동법 제13 조 제2항), 유치원은 교육과정을 운영하여야 한다.(동법 제 13 조 제1항)’라고 명시하고 있다. 이와 같은 관련 법규에 따라 유치원 교육과정은 국가 수준에서 ‘기준’을 결정하고 이를 문서로 고시(공포)함으로써 시행
2007년 개정 유치원 교육과정은 교육과학기술부 장관이 유아교육법에 따라 결정하고 고시한 국가 수준의 교육과정으로, 유치원의 교육 내용에 관한 전국 공통의 일반적인 기준으로 교육 법규에 의거하여 고시한 국가 수준의 ‘기준’임을 명시하고 ① 국가 수준의 공통성과 개인 수준의 다양성을 추구하는 교육과정, ② 유아의 전인적 성장 발달과 행복을 추구하는 교육과정, ③ 자율성과 창의성 신장을 위한 유아 중심 교육과정, ④ 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 실현해 가는 교육과정, ⑤ 교육청, 지역사회, 유치원, 교원, 유아, 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정, ⑥ 유치원 교육의 질적 수준을 유지, 관리를 위한 교육과정이라는 성격을 제시
교육과정은 유치원 교육에서 ‘왜, 무엇을, 어떻게, 어느 수준과 범위로 가르치고 가하느냐’를 문서로 계획한 교육 설계도이기 때문에 교육의 목표와 내용, 교육의 방법이나 운영 방식, 교육 평가를 포괄하는 폭넓은 개념으로 보아야 한다. 또한 국가에서 일방적으로 만들어서 ‘주어지는 교육과정’이 아니라 교육을 직접 실천하는 각 유치원에서 다양하게 편성, 운영하는 ‘만들어 가는 교육과정’이어야 할 것이다.
2. 교육과정의 수준과 위상