분야
ppt1.처치프로그램
1)응용분석프로그램: 자폐아동의 주변 환경과 행동을 철저히 조직화해서, 자폐적 행동의 발생을 차단하고 동시에 신경계에 바른 자극과 반응만을 제공해 줌으로써 신경계를 바른 체제로 학습시킨다.
(1)가정 중심 조기중재 프로그램
University of California-Los Angeles(UCLA)의 Lovaas 자폐 연구과제
미국 매사추세츠주의 May Institute
호주 Murdoch Early Intervention Program
*응용행동분석군: 응용행동분석 개별교육(언어, 주의집중, 모방, 사회성, 독립적 놀이, 협동적 또래 놀이, 신변처리, 기타 공격, 상동 행동, 떼쓰는 행위)
19명 중 9명이 일반 학급에서 1학년 마침, IQ 평균 27점 향상. 8명이 언어장애/학습장애 학급에서 1학년 마침, 경도 정신지체. 나머지 두 명 자폐/정신지체 특수학급 배치 최중도 정신지체.
*조기 교육군: 응용행동분석 개별 교육과 다양한 종류의 조기교육 프로그램에 참여. 1명은 일반학급 18명이 언어장애/학습장애 학급, 21명이 자폐/정신지체 학급
*통제군: 응용행동분석 이외의 교육. 1명은 일반학급 18명이 언어장애/학습장애 학급, 21명이 자폐/정신지체 학급.
6년 후 추적조사 결과 응용분석군
아동들이 교육효과를 유지 하고 있는것으로 나타났고 적응행동과 성격도 통제집단보다 유의하게 향상.
자폐진단을 받은 43개월 아동 14명이 일주일에 15~25시간 응용행동분석 교육 1년 후 12명이 정신연령과 사회연령에서 2~23개월 향상되었고 그중 언어에서 3~13개월 향상. 2년 후 아동 모두 조기교육 전에 비해 유의하게 행상되고, 학습 진도도 빨랐다.
*응용행동분석군: 39개월 9명이 자폐진단 받은 아동, PDD진단 아동을 대상으로 일주당 18.72시간 가정에서 지도. 교육2년 후 5명이 IQ 89~103획득, 적응행동과 언어, 의사소통, 놀이, 지시 따르기, 자조 기술, 떼쓰기 행동이 상당히 향상. 그러나 상동행동은 진전이 없었다. 3명은 약간의 진전을 보였으나 1명은 거의 진전이 없었다. *통제군: 39개월 자폐진단 받은 아동5명 1명이 적응행동과 언어에서 상당한 진전을 보였으나 인지는 크게 향상되지 않았다. 1명은 어느 정도 진전, 3명은 전혀 진전이 없었다.