작문 교과서와 묘사하기
분야
hwp 고등학교 작문 교과서를 바탕으로 우리나라 작문교육을 살펴보면 교과서의 학습 활동이 한 편의 완결된 쓰기 활동이 부족하고 교과서의 학습 내용과 학습 활동이 학습자의 수준과 능력, 관심·흥미와 유리되어 있다. 따라서 ‘작문’이라는 과목의 특성을 무시한채 글을 읽고 연습문제에 짧은 답을하고 지나가거나 그마저도 수능 문제집으로 대체하는 수업시간이다. 따라서 작문의 기본인 글쓰기에서 내용 전개 원리의 한 종류인 묘사하기에 대해 자세히 알아보고 각 교과서를 비교해 보고자한다.
13종 고등학교 작문 교과서의 경우 7차 교육과정 아래 대개 비슷한 체제를 갖추고 있으나 세부적으로는 차이를 보인다. 본고에서는 13종 작문 교과서 중 4종을 선택해 교육과정의 교과서에 반영여부와 대상 작문 교과서의 ‘묘사하기’의 세부적인 체제의 차이를 비교할 것이다. 그리고 대학의 교양 국어 교재에서의 ‘묘사하기’도 함께 비교해 보고 연습 문제나 예문의 유형의 차이에 대해서도 주목하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 교육과정과 묘사하기
※ 7차 교육과정 해설서
(2) 작문의 원리
④ 작문 내용 조직
④ 내용의 전개 원리에 따라 글의 세부 내용을 전개하고 배열한다.
정태적 범주에 속하는 내용 배열의 원리에는 분석, 묘사, 분류, 예시, 정의, 비교, 대조, 유추, 논증 등이 있다. 묘사는 분석과 마찬가지로 복잡한 것을 단순한 것들로 나누고, 전체와 부분과의 관계를 규명하는 방법인데. 주로 구체적인 대상을 다루면서 감각적인 인상에 크게 의존한다는 점에서 분석과 구별된다. 즉, 묘사는 어떤 대상에 대한 그림을 글로 표현하면서 그러한 그림들의 세부 요소를 논리적이거나 연상적인 형태로 배열하는 방법이라 할 수 있다.
※ 2007 개정 교육과정 해설서
(1) 지식