[국어교육] 문학과 교육과정안 및 제7차교육과정안 분석

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레포트 > 교육계열
2005.09.21
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소개글

[국어교육] 문학과 교육과정안 및 제7차교육과정안 분석에 대한 자료입니다.

♧ 서론-교육과정의 정의, 의의 목표

♧ 본론 - 1. 제 7차 교육과정의 전개 및 특징
2. 문학교육과정의 전개 및 분석
3. 문학과 교수학습 방법

♧결론- 교육과정의 문제점 및 대안

♧ 참고목록

본문내용

국어과에서는 전통적으로 교과중심이나 학문중심 이론에 따라 교육과정을 논의해 왔다. 그러나 1980년대 이후 인지 과정중심의 이론이 퍼지기 시작했으며 최근에는 인간중심의 교육 과정론이 널리 통용되고 있다. 이러한 변화는 인간과 교육, 언어를 바라보는 철학의 변화와 방향을 같이 하는 것이다.

3)교육과정의 검토 필요성
: 다양한 국어 현상 중에서 교육적으로 의미 있는 것들을 표집해서 조직한 것이 교육과정이다. 국어 교육과정은 국어 현상을 이루는 사고-의사소통-문화의 요소를 통합적으로 고려해야 한다. 아울러 국어교육이 하나의 교육 분과인 이상, 교육 현상의 관점에서도 교육과정을 살필 필요가 있다. 국어 교육과정은 국어 현상을 교육 현상에 투사한 결과라 할 수 있다.

4) 교육과정의 구성의 방향과 변인
교육과정 구성이란 국어 교육 전체의 체계를 설계하는 일이다. 교육과정 구성은 크게 두 층위에서 이루어진다.
①국가･지자체 수준에서의 구성-학제 짜기, 진로 구분, 교과 설정, 시간 배당, 교과의 목표 와 내용을 결정, 학교 운영에 관한 일반적인 지침.
②학교&교실 수준에서의 구성- (학교는 실제 교육이 이루어지는 최대의 독립 단위로서, 규모에 관계없이 학생들은 동일한 교육과정 체계에 따라 학습하게 된다.) 학교 교육의 목표, 연간 수업 계획, 반 편성과 교사 배정, 과목과 교과서 선택, 평가.

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