분야
hwp② 신(神) 중심주의
신을 믿고 신에게 봉사하고 복종하는 것을 최대의 영광으로 생각하였기 떄문에 교육의 목적이나 내용, 방법 등이 신의 존재 위에서만 성립되었다.
③ 주정주의(主情主義)
종교적 정서의 도야가 목표였으며, 가정교육 학교교육 사회교육도 신에 대한 경건심을 함양시키기 위한 것이었다. 인간 이성을 도야하는 이지를 소홀히 하는 주정주의는 스콜라철학의 발달과 종교적 정서생활을 경험하게 하는 수단이었다.
④ 원죄설: 인간은 태어날 때에 이미 죄를 타고났다. 그리하여 인간을 현세의 고행과 금욕을 경험해야 할 운명적 존재로 규정지었다. 이 사상은 암흑과 침체를 가져다 준 결과를 낳았다.
⑤ 세계주의 : 모든 사람은 신의 자녀이다. 즉 사해형제(四海兄弟)라고 생각하였다.
⑥ 교권타율성 : 오직 신에 대하여 경건하고 종순한 인간을 양성하기 위해서일 때만 교육은 그 필요를 인정받는 교권 타율성이 강하게 작용하는 교육이었다.
2)기독교의 지배
㉠ 기독교가 중세를 지배하게 된 기틀: 로마제국이 기독교를 국교로 공인