통일교육의 다문화교육적 접근 연구
분야
hwp첫째는, 교수-학습 계획면에서, 다양성을 중시와 더불어 반편견적 접근을 위한 인식이 필요하다.
둘째는, 교수-학습 방법면에서, 문화적 상호주의를 지향하는 방향으로 나아가야 한다.
셋째는, 교수-학습 자료면에서, 세계 여러 나라와 남북한 사람들의 다양한 삶을 이해할 수 있는 경험의 기회가 주어지도록 해야 한다.
넷째는, 교실 환경 분위기 면에서, 다양한 교육자료와 교재교구의 점검, 시각적심미적 환경 구성, 질적인 상호작용을 위한 놀이감과 자료의 올바른 선택 등이 요구된다.
통일은 모든 방면에서 남북한 주민들이 다양성에 기초하여 공존하며 국가정체성을 형성해 나가는 것을 말한다. 학생들이 직접 다양한 문화를 접하고 이해하면서 차이와 다양성을 존중하고 협동을 통하여 정체성을 형성하는 가운데 통일교육에 대한 즐거움을 찾아가는 교육이 되어야 한다.
2. 논문에 대한 비평적 사고
『통일교육의 다문화교육적 접근에 관한 연구』라는 논문 제목의 이름이 애매하여, 제목만으로는 논의의 요점을 파악하기가 힘들다.