분야
hwp2. 심리학적 배경
이 프로그램의 심리학적 배경은 행동주의 이론에 바탕을 두고 철저한 교사 중심의 프로그램으로 이루어지고 있다. 특히 조건과 반응, 강화, 자극 촉진과 통제, 소거 등과 같은 행동주의 기본원리를 유아의 교수-학습 상황에 직접 활용하고 있다. 초등학교의 기초적 교과 학습에 해당하는 정보, 지식, 기능 등을 세분화하여 계열적으로 가르치며, 놀이 활동보다는 교과기능 중심적 방법이며 교구의 활용보다는 패키지 한 학습단원 중심방법을 채택하여 각 기능을 배울 때마다 형성평가를 실시하였다. 즉, 주어진 기간 내에 최대한의 성공적인 학습 성과를 가져오기 위해 학습활동을 체계화, 조직화 시켰으며 유아교사가 주어진 학습자의 진행 순서와 제시원리에 따라 기계적으로 가르치면 자동화 될 수 있도록 교수-학습과정을 구조화 하였다.
3. 기본가정
a. 모든 유아는 그들의 발달적 준비도나 배경에 상관없이 배울 수 있다.
b. 논리적 절차를 포함한 기초 기능의 학습은 지적 행동의 중심이며 모든 보상교육 프로그 램의 본질이 되어야 한다.
c. 빈곤유아들은 학교에서 성공하기 위해 필요한 기능들이 다른 유아들보다 뒤져 있는 경향 이 있다.
d. 빈곤유아들은 그렇지 않은 유아보다 가능한 시간 내에 더 많이 학습되어야 한다.
4. 학습목표
이 프로그램은 유치원에서 초등학교 3학년까지 아동들의 읽기, 언어, 셈하기 등의 기초 교과기능 개발에 목적을 두고 있다. 베라이터와 잉글만은 유아교육기관을 학교학습의 기초를 형성해 주는 장소로 보았기 때문에 교육은 아동의 전반적인 발달을 도모하기 위한 것이기 보다는 학문적 기초형성을 위한 함축적이고 분명한 목표가 수립되어야 한다고 생각했다. 따라서 디스타 프로그램에서 선정한 유아교육 프로그램의 목표는 세부적이다. 디스타 프로그램은 세 가지 읽기, 언어, 셈하기 디스타가 있으며 그 외 노래를 통한 언어개념, 그림을 통한 언어개념 등 5가지의 디스타 프로그램이 있다.
유아교육개론 김춘경 외 공저 양서원
영유아 교육 프로그램 김숙자 외 공저 문음사
영유아 교육 프로그램 신화식 외 공저 교문사
유아교육과정 이기숙 지음 교문사