[교육심리] 협동학습의 등장,특징,효과,쟁점

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레포트 > 교육계열
2005.09.27
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소개글

[교육심리] 협동학습의 등장,특징,효과,쟁점에 대한 자료입니다.

Ⅰ.협동학습의 등장
Ⅱ.협동학습의 기본적인 이해와 그 특징
1.협동학습과 협력학습
2.협동학습의 오해
3.협동학습의 특징
Ⅲ.협동학습의 효과
1.인지적 효과
2.정의적 효과
Ⅳ.협동학습의 수업모형
1.Jigsaw모형
2.집단조사
3.성취과제분담학습
4.팀경쟁학습
5.팀보조개별학습
6.함께학습하기

본문내용

협동은 인류의 역사와 함께 시작된 전통적인 생존 방식이다. 또한 협동이 학습 활동에 적용된 것도 오래 전의 일이었다. 탈무드에 보면 “배우기 위해서는 학습 친구를 사귀어야 한다”라는 말이 있는가 하면, 1세기경 Quintillion은 “학생들은 서로를 가르치면서 많은 이익을 얻을 수 있다”고 언급한 기록이 있다. 뿐만 아니라 로마 철학자 Seneca도 “가르치면 두 배로 배운다”라고 하였고, 17세기경 Comenius는 “다른 학생을 가르치거나 배움으로서 배움의 효과를 얻는다”고 하였다. 1700년대에는 Lancaster와 Bell이 영국에서 실천적으로 협동 학습을 광범위하게 적용하였고, 1806년에는 미국 New York에 Lancaster School이 설립되면서 협동 학습이 미국에 소개되었다. 이처럼 ‘협동’은 오랫동안 인류의 생존 방식이었으므로 협동 학습도 새로운 아이디어는 아니다. (그러나 이 협동이 수업 방식으로 교실에 도입된 것은 19세기 후반에 와서야 이루어졌다. 특히 미국 메사추세츠주 퀸시(Quincy)의 공립 학교 교장이었던 Parker 는 열정적인 협동 학습 주창자였으며 실천가였다.)
그러나 1930년대 후반 공립 학교에서 경쟁적 수업이 강조되기 시작하면서 협동 학습에 대한 관심은 다소 줄어들었다. 자본주의 국가들은 사유 재산과 자유 경쟁을 원리로 하는 경제 체제를 채택했고, 이러한 사회에 성공적으로 적응하기 위해서는 학교에서부터 경쟁적인 환경에 적응하고 아동의 경쟁력을 키워주는 것이 학교의 존재 이유로 믿어졌던 것이다. 그러나 이러한 경쟁적 학습 구조는 지적으로나 정의적으로 많은 문제점을 노출하게 되었다. 낮은 성취를 보인 아이들이 정서적 폐해를 겪은 것은 물론이고, 극소수의 승자와 다수의 패자가 발생하였으며, 학생의 잠재력을 발휘시키기 어려워졌다.

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