청소년활동 청소년 현장체험학습의 원리와 실제
분야
hwp- 현재 진행되고 있는 정책과제와 민간 프로젝트들의 한계는 교육학에서 제시된 학습이론에 근거하지 않고 일시적인 행사에 기초한 내용이나 진행상의 구성으로 인하여, 프로그램에 한 번 정도 참가한 학생들이 다른 유사한 프로그램에 참가하고자 하는 동기를 제공하는 측면에서 유인력이 매우 미약하다는 한계를 보여주고 있다.
- 청소년들의 지속적인 관심을 유발하지 못하게 되는 근본적인 원인은 각각의 프로그램들이 청소년들의 발달단계에서 오는 요구를 적절히 반영하지 못하거나 또한 프로그램 제작자가 학습이론에 대한 전문성이 부족한 경우 등을 생각할 수 있다.
2. 현장 체험학습의 개념과 원리
1) 현장 체험학습의 개념
- 체험학습 : 학습자가 가진 모든 물리적 혹은 심리적인 에너지를 자신이 의도하는 학습대상에 집중하는 것(경험을 의식적으로 적용. 경험으로부터 배움).
- Kolb의 체험학습 모델
- 체험활동 진행상 교사가 적용해야 할 개념
① 경험들이 반성적 사고, 비판적 분석, 종합적 사고, 적극적인 실천 등의 순차적으로 이루어진다.
② 경험들의 주도성과 적극적인 의사결정, 그리고 결과에 대한 책임이 요구되는 구조이다.
③ 체험학습 전 과정에서 학습자는 의문을 제기, 조사, 실험, 호기심 발휘, 문제해결, 책임감 감수, 창의성 발휘, 그리고 의미를 구축하는 데 몰두해야 한다.