사고장애진단평가결과와 진단적 가설
분야
hwp2) 내 외적 요인 확인 - 훈상이의 경우는 관찰될 만한 외적 문제는 없었다. 이 아동은 교육에 어느 정도 관심이 있는 가정환경 속에서 자라고 있다. 문화실조, 경제실조 등과 관련된 문제는 없으며 환경이 좋은 일반학교에서 교육받고 있다. 평균 지능을 지 니며, 감각이나 운동 기술상에 뚜렷한 신체적 문제는 없다.
3) 아동 특성 구체적으로 확인 - 2의 요인을 제외하고도 훈상이는 수업 중에 무엇을 구분 하고 조직하는데 상당한 어려움을 겪고 있었고 어휘 사용이나 어휘 이해에 있어서 상위 개념과 추상적인 어휘 부분은 어려움이 보였다. 교사의 비형식적인 평가를 통해 상훈이 가 이 부분에 있어 할 수 있는 것과 없는 것을 좀 더 구체적으로 확인할 수 있었다.
4) 검사 도구를 이용한 진단 - KISE 학습장애 선별척도, K-WISC, 학업성취도 검사
5) 진단평가 결과와 진단적 가설 - KISE 학습장애 선별척도 검사 결과에서 훈상이는 총점 과 비언어성 점수만 봤을 시엔 학습장애로 선별이 불가능하지만 언어성 점수에서 17점 을 보여 학습장애일 가능성이 높음을 알 수 있다. K-WISC의 결과를 보면 전체 IQ는 평균이었으나 언어성 IQ가 전체 IQ와 유의미한 차이를 보였다. 그리고 언어성 하위 검 사 중에서 공통성과 어휘 부분에서 다른 하위검사와 유의미한 차이를 보였다.
3. 아동특성
1) 인지적 특성 - 평균보다 약간 낮은 지능을 소유하고 있는 훈상이는 수업시간에 상위개 념이나, 추상적인 단어에 대한 이해를 요하는 지시나 설명에 어려움을 보인다. 그리고 말을 할 때 낮은 수준의 어휘들을 주로 사용한다. 시각을 통한 학습을 즐거워한다.
2) 신체적 특성 - 감각에 이상 있는 곳은 없으며 건강한 신체를 갖고 있다.