비장애 아동 의장 애인식 개선을 위한 교육 및 활동 프로그램 사업계획서
분야
hwp2. 사업개요
프로그램의 대상자는 신봉 초등학교(서울시 관악구 봉천10동에 위치) 5·6학년에 재학 중인 비장애아동 중 남녀 각각 10명으로 총 20명이다. 프로그램의 목적은 비장애아동이 장애인에 대해 이해하고, 편견을 해소하여 궁극적으로 장애에 대한 인식을 개선하는 것이다. 프로그램의 개입방법은 교육적 개입과 활동적 개입으로 나뉜다. 교육 프로그램은 비장애아동을 위한 장애이해교육, 장애인권교육이 있다. 활동 프로그램으로는 장애체험활동 단짝친구맺기활동, 체육활동, 캠프, 협동놀이를 통한 개입이 이루어진다. 본 프로그램에서는 기초적으로 Austin의 인간-환경 원리를 적용하며, 6개월 동안 한 달에 두 번의 회기로 구성, 한 회기 당 50분 동안 진행된다. 시간은 활동유형에 따라 변경 가능하다.
3. 사업의 필요성
1980년대 중반 이후 장애아동의 일반학교 통합이 양적으로 크게 증가하였다. 일반학교 특수학급의 학생 수
는 1982년 7,655명에서 1985년 22,354명으로 약 3배 급증하였고, 그 후 특수학급의 학생 수는 꾸준히 증가하여
2000년이 되어서는 26,627명이며, 이것은 특수학교 학생 수 27,376명을 초과한 숫자이다. 한국 특수교육 총 연합회.2000
이러한 양적 성장에
도 불구하고 통합교육의 성공적인 사례는 드물다. 이는 교육현장에서의 단순히 물리적공간적인 통합만으로
는 통합교육의 목적을 달성하기가 어렵기 때문이다. 실제로 몇몇 연구들에서는 통합된 장애아동이 비장애아동
에게 거부되고 있으며, 통합된 장애아동의 사회적 지위가 비장애아동보다 더 낮다는 점을 지적하고 있다. Esposite& Peach,1983,Fortini,1987,조용태,1996