학교문화와 청소년1
분야
hwp1. 학교문화의 특성
: 구성원에 따라 학교문화는 교사와 교사간의 문화(교사문화), 교사와 학생간의 문화(수업문화), 학생과 학생간의 문화(학생문화)로 세분화 되며, 교사문화와 수업문화는 준거문화적 특성, 학생문화는 청소년문화의 하위문화적 특성을 지니면서 동시에 대안문화 반문화적 특성을 지니는 다중적 문화지대이다.
1. 교사문화의 특성
① 학교라는 공간에서 구조적으로 상층에 존재하는 교사는 교육현장에서 학생들에게 사회가 요구하는 규범들을 있는 그대로 전수시켜야 하며, 그 규범이 지식의 형태로 나타나게 될 때 교육의 효과성과 효율성에 주목하게 된다.
② 교육현장은 학생들에게 시간엄수와 여러 가지 규율에 대한 통제를 강요한다.
③ 교사집단의 지배적 관리 분위기는 내부적으로도 위계적 질서와 획일성이라는 특성을 갖는다.
④ 최근에는 교사들의 자율성을 강조하는 추세이지만 아직까지 교사문화는 보편성과 기준양식을 중심으로 하는 준거문화적 특성을 지닌다.
2. 수업문화의 특성
① 교과서 중심 교육과 상대평가제도, 일제식·주입식 수업 방법으로 인해 질적 빈약성을 면치 못하고 있다.
② 획일적인 교육과정과 수업방법은 교사와 학생간의 자유로운 상호의사소통 구조를 근본적으로 저해하고 있으며, 오히려 직된 수업분위기가 수업문화를 지배하고 있다.
③ 사회적 요구와 학교교육의 목표에 따라 획일적으로 구성되는 수업문화는 일정한 가치에 의해 지배되는 준거문화적 특성을 보인다.