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[학교사회사업] 학교사회복지의 이론적 관점과 접근모델 & Turnaround people and places

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    [학교사회사업] 학교사회복지의 이론적 관점과 접근모델 & Turnaround people and places에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. Time Table

    Ⅱ.이론 설명
    1.학교사회복지의 실천모델
    2. Turnaround people and places

    Ⅲ.동영상 자료: KBS 추적 60분"은둔형 외톨이“ 실태보고

    Ⅳ.부 록
    1.학교사회복지의 접근모델
    2.Turnaround people and places

    Ⅴ. 참 고 문 헌

    본문내용
    1.학교사회복지의 실천모델

    학교사회복지의 접근모델은 각각 시대적 상황에 대응하기 위하여 개발되었다. 접근 모델은 학교사회복지사가 주어진 상황 속에서 어떤 방법으로 개입해야하는지 설명해 준다. 학교사회사업의 실천모델은 임상사회사업이 가장 전문적으로 발달한 미국에서 체계화되었다.미국은 1940년대부터 학교사회복지사의 활동이 공식화 되었고, 그 후 Alderson(1972)이 학교사회사업의 모델로서 전통적 임상모델(traditional clinical model), 학교변화모델(school change model), 지역사회학교모델(community school model), 학교상호작용모델(school interaction model)의 4가지를 제시하였다. 그리고 Costin(1975)은 학교-지역사회-학생관계 모델(School-Community-Pupil Relations Model)를 소개하였다. 또한 1980년대부터 미국의 공립학교개혁의 일환으로 추진되고있는 학교 연계 통합 서비스 모델(School-Linked Integrated Services Model) 도 학교사회복지의 접근모델이라 할 수 있겠다.

    1) 전통적 임상모델(Tradition Clinical Model)
    전통적 임상모델은 초기에는 정신분석학에 이론적 근거를 두었고 그 이후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이 모델의 주요한 가정은 개별학생 및 학생의 가족이 역기능적이고 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 학생의 정서적, 정신적 문제들의 원인은 다른 사회 환경적 요소들보다는 가족에게 있다고 간주되며, 특히 부모-자녀 사이의 갈등에 기인한다고 본다. 학생의 행동을 수정하거나 학생이나 부모의 특성을 변화시킴으로써 학생이 학교에 적응하고 학습기회를 효과적으로 활용할 수 있도록 돕는다.
    참고문헌
    1. 성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사, 254-274.
    2. Bonnie Benard. Turnaround people and places.
    3. http://www.kbs.co.kr/2tv/sisa/chu60 KBS 추적60분 2005년 4월13일 방송 “은둔형외톨이”실태보고ㅡ나는 밖에 나가고 싶지 않다.
    4. 성민선·정무서 외(2002). 학교부적응청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구.
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