장애인 복지 영역 과정 책
분야
hwp특수교육은 ‘인간의 존엄성과 평등’의 이념을 구현하기 위하여 ‘독특한 교육적 욕구’를 가진 특수학생에게 적절한 교과활동과 특별활동 그리고 치료교육활동을 보장하며, 궁극적으로 전인적인 성장과 발달을 도모하고 자아실현의 욕구를 충족시키는 것을 목표로 한다.
특수교육의 방법
(1) 시각장애인 교육
관찰하고자 하는 대상물을 직접 손으로 만지거나, 냄새를 맡거나, 맛을 보게 하는 방식의 시각이 아닌 기타의 감각체계들을 종합적으로 활용하는 다감각적인 접근방법의 과학지도와 점자읽기, 묵자의 읽기와 쓰기지도, 일상생활 훈련의 교육을 받는다.
(2) 지체장애아의 교육
물리치료와 작업치료를 필요로 하는 아동들에게는 학교에서 물리치교실과 작업치료실을 두고 치료를 실시하며 학습과 생활을 용이하게 할 수 있도록 하기 위해서 특별히 고안된 기기를 사용하게 하는 등 재활훈련, 생활훈련, 직업교육이 함께 이루어지고 있다.
(3) 지적 장애아의 교육
여러 감각을 통해 정보를 얻을 수 있도록 감각훈련을 강화하는 다감각법과 아동 반응을 체계적으로 평가하는 정확교수. 학업의 강조, 높은 수준의 아동 참여, 아동에 대한 상세한 교정적 피드백을 강조하는 고도로 조직화하는 직접교수가 있다. 마지막으로 인지행동수정방법은 과제집중행동, 읽기, 글씨 쓰기, 철자하기, 수학학습, 사회 기술의 향상을 위해 행동을 변화시키고자 하는 방법이 있다.
(4) 청각언어장애아동의 교육
청능 훈련, 상대의 입모양과 표정을 주시하면서 상대의 사고를 이해하는 독화 및 수화지도, 발어 및 언어훈련이 포함된다. 또한 청각언어장애의 정도와 발달수준에 적합한 내용과 직업교육도 포함되어 있다.
(5) 자폐아동의 교육