[교직사회] 교원보상 및 복지제도

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레포트 > 교육계열
2005.10.05
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[교직사회] 교원보상 및 복지제도

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소개글

[교직사회] 교원보상 및 복지제도에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교원의 정의
2. 교원 보상․복지․후생제도의 필요성
3. 교원 보상․ 복지의 특징
4. 보상제도(경제적 ․ 비경제적 보상제도)
5. 복지제도
6. 외국의 교원 보상현황

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 중요성이 하루가 다르게 증가될수록 교육활동의 주체가 되는 교원의 역할은 더욱 강조될 수 밖에 없다. 아무리 훌륭한 교육 목표가 제시되고, 아무리 훌륭한 학습 기자재가 마련되어 있다고 하더라도 그것을 활용하는 교원들의 능력이 뒷받침 되지 않으면 높은 교육 성과를 얻을 수 없기 때문이다. 그렇기 때문에 교원이 교육활동에 혼신의 힘을 기울일 수 있도록 제반 여건을 마련하는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다. 그 중 보상과 복지는 교원의 동기를 유발하고 근무의욕을 고무시키는 가장 중요한 요소 중의 하나이다. 인간은 사회적 소속감을 중히 여기고 일에 대한 성취욕구가 강할수록 직무자체에 흥미를 느끼며 고난도의 일을 수행함에 있어서 만족을 느낀다. 그러나 인간의 사회적 생활을 보장할 수 있는 경제적 보상이 적정하지 못할 때에는 직업에 대한 매력을 잃을 수도 있다. 교원의 경제적․비경제적 보상제도와 복지제도의 현주소를 짚어보고 개선방안을 모색하는 것은 큰 의의가 있다.

Ⅱ. 본론
1. 교원의 정의
현행 교육기본법과 교육공무원법에 의하면 교육공무원은 교원과 교육전문직으로 구분되어 있다. 다시 말하면, 교육기관에 근무하는 교원과 교육행정기관에 근무하는 교육감, 교육장, 장학관, 장학사, 그리고 교육기관, 교육행정기관 또는 교육연구기관에 근무하는 교육연구관, 교육연구사를 포함한다. 여기서 교원은 교육기관에서 학생을 직접 지도하는 초․중등학교 교사와 교감․교장을 포함하며 대학의 교수․학장․총장, 그리고 유치원의 교사․원감․원장 등이 포함된다. 교육공무원의 분류를 도식화하면 과 같다.

교육공무원의 구분
교육공무원
교원
대학교수 ․ 학장 ․ 총장
초․중등교사, 교감․교장
유치원 교사 ․ 원감 ․ 원장
교육전문직
장학사 ․ 장학관 ․ 교육장 ․ 교육감
교육연구사 ․ 교육연구관

2. 교원 보상․복지․후생제도의 필요성
1) 교원의 기본적 욕구 충족을 위해 필요하다. 교원이 스스로 행복을 찾고 자기 개발을 할 수 있기 위해서는 안정된 의식주 보장은 물론 자아 욕구 실현을 위한 정신적 예우와 사회적 대우도 충족되어야 한다.
2) 교원에게 전문인으로서 책임과 봉사에 대한 응분의 보상을 해 주고 보다 나은 봉사를 할 수 있도록 사회 ․ 경제적 지원과 함께 신체적 건강 및 신분을 보장해 줄 필요가 있다.
3) 교원도 사회의 일원으로서 복지사회의 혜택을 누릴 권리가 있다. 교원은 교육활동을 통해 사회 구성원들로 하여금 직업의 확보, 경제적 안정, 원만한 사회생활 그리고 문화생활을 향유하기 위한 기본적인 힘을 배양해 주고 있다. 이러한 측면에서 볼 때 교원은 복지사회에 크게 이바지하고 있다고 해도 과언이 아니다. 그렇기 때문에 교원은 마땅히 사회구성원으로서 거기에 상응하는 복지를 향유할 권리가 있는 것이다.

참고문헌

교육마당21 2004년 5월호
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한교총 2005년도 교원처우개선 예산반영 요청(안)
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국민일보 (2005-03-27)(사설). ‘교사평가제 꾸물거릴 이유 없다’
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한국교직원 신문(2003. 12. 19). ‘맞춤형’ 해외연수 첫 도입

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교원나라 http://www.teachiworld.com/index.jsp/
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
법제처 http://www.moleg.go.kr/
전국교직원노동조합 http://www.eduhope.net/
중앙인사위원회 http://www.csc.go.kr/
한국교원노동조합 http://www.kute.or.k
한국교직원공제회 http://www.ktcu.or.kr/ktcu/index.html/

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