[유아사회교육] 유아역사교육

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레포트 > 교육계열
2005.10.06
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소개글

[유아사회교육] 유아역사교육에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 역사개념의 발달
2. 역사교육의 목표
3. 역사의 기본 개념
4. 역사교육의 내용

Ⅲ. 활동내용

1. 활동계획안
1) 옛날 물건 알아보기
2) 한복 입혀보기
2. 실제활동
1) 한복 입혀보기
2) 옛날 물건 알아보기
3) 평가
4) 제안점

Ⅳ. 후기

본문내용

유아는 출생과 더불어 인간 사회의 일원이 되고, 자신이 속한 사회를 이해하며 이에 적응할 수 있도록 자신과 타인, 사회적 관계 및 제도들에 대한 기초적인 개념들을 형성하기 시작한다. 유아가 사회교육을 통하여 자신이 살고 있는 사회에 대한 이해를 넓혀가도록 돕기 위해서는 사회에 대한 유아의 기초적인 개념들이 어떻게 형성되어 가는 지를 이해하는 것이 필요하다. 개념은 우리가 접하게 되는 다양한 사물이나 현상, 사상들을 어떠한 기준에 따라 공통적으로 묶어주고 분류해주는 하나의 범주라고 볼 수 있다. 개념의 습득은 언어습득과 밀접한 관련이 있다. 개념은 핵심 아이디어를 나타내는 단어나 짧은 구의 형식으로 표현된다. 사회교육에서 개념에 대한 학습이 중요한 이유는 첫째, 개념은 각 개인들이 의미있게 정보를 조직할 때 사용하는 핵심적인 지적 구조로서 새로운 정보에 접하였을 때 이를 조직할 수 있게 한다. 개념은 새롭게 접하는 정보가 특정 개념에 속하는지 아닌지를 판단하게 하고 자료내의 관계에 대해 인식하도록 함으로써 의미있는 학습이 이루어질 수 있게 한다. 둘째, 개념은 기억과 이해를 용이하게 하여 정보를 신속하고 효율적으로 처리하고 저장하며 불러올 수 있게 한다. 개념은 관련되는 정보들을 서로 연결하고 새로운 사실을 계속 첨가하는 인지적인 도로망의 역할을 함으로써 신속하고 효율적으로 정보를 처리하게 한다.

참고문헌

- 이영자. 유효순. 이정욱(2004). 주제중심의 통합적 접근법에 의한 유아사회교육. : 교문사.
- 이은화. 김영옥(2003). 유아사회교육 : 양서원
- 이정환 외 공저(1995). 5세 어린이를 위한 유치원 교육과정 운영의 실제 (우리나 라) : 이화여자대학교 부속유치원
- 유치원 교육활동 지도자료(Ⅱ)(1991). : 교육부

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