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ppt제 1절 관찰학습
관찰학습 모형 :사회적 행동과 가치
2006.07.11 화요일
제 1절 관찰학습
목 차
제 1절 관찰학습
제 2절 관찰학습과 논의 쟁점
제 3절 수업 실제와 교육적 시사점
2006.07.11 화요일
제 1절 관찰학습
1. 사회관계의 관찰학습 모형
“인간은 모델의 관찰을 통해서 어떤 행동이 어떻게 수행되는지에 대한 인지적 심상을 갖게 되고 부호화된 정보는
그 사람의 행동지침으로 활용 되는 것”
“인간이란 본보기로부터 최소한의 비슷한 행동을 배우기
때문에 시행착오를 거치치 않고 관찰학습을 할 수 있는 것”
→ 본보기가 중요
학습자는 모델을 관찰한 정보를 재구성하여
능동적인 판단을 하는 학습을 한다.
즉, 학습자는 적절한 또는 부적절한 행동의 표본이 되는
모델 행동에 대한 상징적 표상을 획득할 수 있다.
2006.07.11 화요일
제 1절 관찰학습
1) 주의집중과정
사건과 현상에 대한 특성을 파악 하는 것
→ 모델의 특징을 지각
관심이 있는 모델의 행동에 대한 단서나 정확한 특징을
우선적으로 지각 → 선택적인 지각을 하는 것
2) 기억과정
- 모델에 대한 심상과 표상체계를 획득
→ 특징에 대한 정보를 대뇌에 저장
(기억은 관찰자가 언젠가 본받을 모델의 행동을
대뇌에 장기간 저장)
- 어떠한 단어나 심상으로 대뇌에 저장 되는데
나중에 행동 재현을 할 때
저장된 기억을 회상하는 데 도움이 되는 상징적인 형태의
부호를 활용하기 때문
2006.07.11 화요일
제 1절 관찰학습
① 관찰자가 모델에 대한 심상이나 영상을 형성
자극이 관찰 정보를 획득
- 인간의 대뇌 속에 비교적 지속적,용이하게 상기시킬 수
있는 심상으로 전환
예) 관찰자 - 학습자 / 모델- 수업 내용 (시청각자료)라 할 때
기억 용이(심상이나 영상으로의 전환)하게 하기 위해
시청각자료 사용
② 관찰자는 모델에 관한 표상체계를 정립
-표상체계란 관찰한 사건과 현상을 언어적으로 부호화 하는 것
-관찰행동에 대한 언어적 묘사는 모델의 행동을
즉각적으로 부호화하거나,
이것은 내적인 연습을 통해서 이루어 질 수 있다.
감각조건화 과정
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제 1절 관찰학습
3) 운동재생과정
- 기억을 행동으로 전환, 부호화된 기억을 적절한 행동으로 재현
- 특성을 정확하지 않게 관찰된 정보는 올바르게 재생되지 않는다. → 관찰자는 반복적인 연습과 훈련과 환류된 교환정보에
근거한 자기 교정적 조정을 해야 한다.
4) 동기적 과정
- 관찰된 모델의 특성을 내면화하여 모델을 동일시,
모델을 인격적으로 존중하는 것
- 관찰자에게 영향을 주는 강화요인들 간의 관계에 의해 결정,
→ 충분한 유인가나 동기가 없이는 관찰행동을 재현하지 않는다.
- 긍정적 보상획득 : 관찰학습은 빠르게 행동으로 전환
(긍정적 강화는 습득된 행동을 재현할 가능성을 실제로
증가시키고 주의 집중과정이나 기억과정에도 영향)