분야
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일상생활 기술의 개요
식사 기술
용변 기술
착탈의 기술
몸단장 및 개인위생
치아관리
영양관리
1. 일상생활 기술의 개요
일상생활 기술 : 아동이 매일 사회 구성원으로서 생활하기 위해 필요한 기본적 활동
→모든 개인에게 필요 불가결한 일차적인 생존 기능이기 때문에 장애의 경중을 불문하고 우선적으로 실시되어야 한다
2. 식사기술
1)식사 기술의 발달
식사시간은 지체장애 아동이 타인의 도움을 가장 많이 받게 되는 영역으로, 지체장애아들은 식사도구를 이용하거나 입 안으로 음식을 가져오고 입을 잘 다물지 못하여 식사에 제약을 받을 수 있다.
2. 식사기술
2) 식사 기술의 어려움
(1)근 긴장도의 이상
구강근육의 저 긴장성
구강근육의 과 긴장성
음식을 씹을 때 머리, 턱, 입술의 움직임을 저하
구강근육의 움직임을 제한하고 통제가 불가능하게 되어 구강구조의 일부를 변형시킬 수 있다.
2. 식사기술
(2) 비정상적인 반사
강직성 씹기 반사
정향반사
혀 밀기/혀 돌출 행동
빨고 삼키는 행동
비대칭성 긴장성 목 반사
2. 식사기술
(3) 구강구조의 이상과 그에 따른 문제
구개파열, 입천장 구조의 문제, 무(無)치아, 치아 배열의 문제 및 혀를 과도하게 사용함으로 인한 부차적인 섭식문제 유발.
(4) 식사 행동에 대한 학습 문제
딱딱한 음식의 거부, 씹지 않고 삼킴,
너무 빠른 식사,입을 닫지 않은 상태에서의 식사 자세
2. 식사기술
3) 식사 기술의 평가
모든 일반 환경에서 특정한 도구의 사용 없이도 스스로 식사를 할 수 있도록 지도하는 것이 목표
아동의 독립적인 식사 기술 수준에 대한 평가
먹이기와 관련한 기술에 대한 평가
(전적으로 보조를
받아 식사를 할 경우)
식사 기술의 평가
2. 식사기술
4) 중재 방법
식사 기술을 중재하기 위해 고려할 점
① 초기 기술의 지도 단계에서는 동일한 훈련자가 지도하는 것이 효과적
② 기술을 적절히 학습 하였을 때 또래와 같이 식사하게 한다
③ 기술의 향상을 위해 가능한 기회를 많이 제공하고 실제 식사시간을 통해 지도한다.
④ 하나의 식기 사용을 지도할 때에는 쉽게 배우고 효율적으로 기술을 향상시키기 위해 한 가지 음식으로 연습시킨다.
⑤ 식기 사용기술을 쉽게 배울 수 있는 도구를 사용
⑥ 기술이 향상되면 청결에 대한 지도를 병행