분야
pptx왕따아동의 개념
2. 왕따아동의 형성원인 및 현황
3. 왕따아동의 특성
4. 왕따아동의 문제점 및 관련정책
5. 개선방안 및 같이 생각해야 할 문제
목차
-김성희(2002), “집단따돌림의 실태 및 원인에 관한 분석”, 경희대학교 석사 학위
논문, p36
-유형근 외 공저. “집단따돌림에 갇힌 아이들” 1.집단따돌림이란 무엇인가
-구본용(1991) ‘우리나라 따돌림 피해학생의 5가지 심리적 특징’
-한국교육개발원. “초중학교 학생의 지적정의적 발달수준 분석연구Ⅲ”
-아시아투데이. 2012.5.28.“피터그라임즈”
-조선일보 2011.12.28 “30만 아이들 ‘왕따’에 눈물”
-형법 시행령
-폭력행위 및 처벌에 관한 법률 시행령
-학교폭력 예방 및 대책에관한 법률 시행령
-네이버 백과사전
※참고자료
1. 왕따아동의 개념 - 왕따아동이란?
학교에서 다수의 학생들에 의해
2주 이상의 기간에 걸쳐 심리·언
어적 폭력, 금품갈취 및 괴롭힘과
신체에 위해를 받는 아동
bullying
mobbing
왕따?
2. 왕따아동의 형성원인 및 현황 - 형성원인
피해자의 기질 및 심리적 요인
-부모의 과잉보호: 부모에 대한 불안정적·저항적 애착 경향
-위협을 받을 때 :쉽게 불안해하고 자기주장을 하지 못함
또한) -다른 사람에게 접근하는 것을 주저함
-사소한 비판에 예민
2) 가해자의 기질 및 심리적 요인
-보통 육체적으로 힘이 세고 타인에 대한 강한 지배욕을 가짐
-피해자에 대한 동정심이 전혀 없음
-가해자는 다른 동급생에 비해서 인기가 평균 수준 또는 그 이상임
2. 왕따아동의 형성원인 및 현황 - 형성원인
3) 가정 환경적 원인 - 처벌위주의 양육태도
-가정: 사람이 가장 먼저 대인관계를 배우게 되는 곳
-처벌적인 양육태도 : 아이를 거칠고 공격적으로 만듦
즉, 약한 사람은 괴롭히고
강한 사람에게는 복종하려 함
4) 학교 환경적 원인 - 획일적 통제 위주, 학벌지상주의
-현재 우리나라 학교교육의 궁극적 목적은 대학진학이라고 해도 과언이 아님
-경쟁에서 살아남는 것만을 가치 있는 것으로 여김
이런 교육환경은 “우정과 사랑 < 경쟁과 긴장”