만 교사에게 "안녕하세요"라고 작은 목소리로 인사하려는 시도를 보였다. 간식 시간에 친구가 우유를 쏟자 놀란 눈으로 쳐다보았으나, 교사가 차분히 정리하는 모습을 보고 긴장을 풀었다. 이후 미술 영역에서 스티커 붙이기 활동을 할 때, 옆 친구가 자신의 팔에 스티커를 붙이며 장난을 걸자 처음으로
만2세 관찰일지 기본생활 3월 4일 (월요일) 점심시간이 되자 가장 먼저 식탁에 앉아 “배고파!”라고 말하며 숟가락을 잡는다. 국을 한입 뜨려다 너무 뜨거운지 “앗, 뜨거워!”라고 말하며 교사를 바라본다. 교사가 “후~ 불어서 먹어볼까?”라고 말하자 크게 입김을 불어 다시 시도한다. 밥을 몇 입
만 잘 되지 않는다. 교사가 도와주려 하자 “내가 할 거야!”라고 말하며 다시 시도한다. 몇 번 시도 후 어렵다는 것을 인지하고 교사를 바라보며 조용히 도움을 요청한다. 교사가 함께 지퍼를 내리자 “됐다!”라고 말하며 가방을 벗어 사물함에 넣는다. 이후 옷도 스스로 벗으려 노력하며, 신발을 정리
만큼 많이 성장했습니다. 학부모의견 집에서도 새로운 환경에 적응하는 데 시간이 걸리는 편이라 걱정했는데, 최근에는 “선생님이 도와줬어요” 같은 이야기를 하며 조금씩 자신감이 생긴 것 같아요. 아침 준비도 처음보다 훨씬 수월해졌습니다. 교사의견 초기에는 친구들과 놀이보다는 교사
만 대부분 부정적인 영향을 끼치는 게 대부분이다. 예로부터 음주 가무를 즐기는 우리 민족의 정서와 술을 권하는 사회, 술을 거절하지 못하는 음주 문화의 흐름 안에서 많은 사회 문제가 대두되고 있다. 그래서인지 우리나라에서는 알코올 중독자가 그리 많지도 않고 사회적으로도 별 문제가 되지 않
