문항을 모두 풉니다. 최소분량 제한은 없으면 최대 A4지 3쪽까지 작성할 수 있습니다. 1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가? 2) 아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았나? 3) 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가? 4) 정언명령이란 무엇
교육평가방법 I. 평가문항 작성 필답검사의 문항형식의 분류는 분류자의 관점에 따라 다양하게 나타나고 있다. 채점자의 채점방법에 따라 주관형(subjective type)과 객관형(objective type)으로 나눌 수도 있으나, 이 자료에서는 피검자의 반응 형태에 따라 선택형(selection type)과 서답형(supply type)으로 분류
문항분석 1. 문항의 변별도(D.I) 상위 학생과 하위학생을 변별하는 정도 N: 사례수(문항에 답을 한 사람), HR: 상위집단 정답자수, LR: 하위집단 정답자수 예) 교육학 1번 문항을 분석: 전체학생수가 200명, 상위집단이 70명, 하위집단이 20명 ∴ D·I = 0.5 D·I 범위 : (역변별이 높다)-1.00~0(변별력이 없다.)
알아보고자 하는데 인성을 측정하는 검사도구가 없어서 ‘인성검사도구’를 만들어서 측정하려고 한다. 검사도구의 양호도를 바탕으로 ‘인성검사도구’의 목표, 문항수, 문항의 구체적인 내용, 검사실시 방법 등을 구성하려면 무엇을 어떻게 해야 하는지에 대해 구체적으로 기술해 보겠다.
좋은 문항 평가 기준 문항의 내용과 측정내용의 일치성 문항 내용의 복합성 문항 내용의 요약성 문항의 참신성 문항의 구조화 문항의 적절한 난이도(변별력) 학습동기를 유발하는 문항 검사의 사용 목적에 부합되는 문항 측정 오차를 유발하지 않는 문항 문항유형의 제작지침에 준한 문항 문
예상 정답률과 실제 정답률은 거의 비슷한 흐름을 보인다고 판단된다. 물론 예상한 수치가 정확히 맞지는 않았지만 미리 설정한 난이도 표에 근거 했을 때 대부분 문항은 비슷한 수치, 난이도를 보여 주었다. 다만 특정 문항 몇 개의 정답률이 차이가 많이 난 것을 알 수 있다. 6번은 70%→19.2%, 8번은 90%→
♣ 6번 문항 예상 정답률 : 100% 실제 정답률 : 86.5% ♣ Why? : 문제를 제대로 읽지 않고 O X로 표시하지 않고 문제의 답을 적은 학생이 다수 발생 ☞중요한 부분은 밑줄표시로 요구사항을 더욱 명시할 필요성을 느낌 ♣ 8번 문항 예상 정답률 : 100% 실제 정답률 : 86.5% ♣ Why? : 문제를 제대로
채점 기준을 사전에 명료히 함으로써 채점자간 오류와 채점자 내 오류를 최소화해야 한다. 문항간의 비중을 너무 넓게 설정하지 말아야 한다. 학생 단위가 아닌 문항 단위로 채점이 이루어져야 한다. 출제자가 채점에도 참여하여야 하고 여러 사람에 의하여 채점이 이루어져야 한다. 채점자의 수 및
선택형 문항(재인형 문항)은 지시문이나 문두와 함께 여러 개의 답지 또는 선택지 중에서 적합한 답지를 선택하도록 하는 문항형식이다. 객관식, 신속한 채점 가능, 내용 표집의 대표성이 높다 단편적인 사실에 대한 기계적인 기억 측정 문항 출제의 가능성이 높다 가. 진
평가하려는 교과목에 대한 충분한 이해 평가 받는 학생에 대한 충실한 이해 문항 제작에 대한 지식, 기술, 기능 언어 구사력 및 문장력 풍부한 문항 제작 및 검토 경험 문항 요구 능력 = 측정 능력 참신성(novelty) 복합성(complexity) 추상성 진위형이란? 흔히 양자 택일식 이라고 한다.