분야
hwpⅡ. 본론
1. 긍정적 행동지원
2. 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차 제시
1) 배경사건 및 선행사건 중재
2) 대체행동 교수 중재
3) 후속결과 중재
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
긍정적 행동지원(Positive Behavior Supports : PBS)은 새로운 바람직한 행동지도를 위해 유아들이 할 수 있는 바람직한 행동을 지도하는 교육적인 면과 유아가 속해 있는 집, 교육기관, 지역사회 등의 다양한 환경을 변화시키고 재구성하여 삶의 전반적인 질을 향상 시킬 수 있도록 체제개선을 동시에 포함한다. 긍정적 행동지원은 초기에는 문제 행동이 심각한 양상을 보이는 장애유아에게 주로 사용되었으나, 학교 차원, 학년 차원, 학급차원, 개인적 차원 및 여러 유형의 특수아동에게 모두 활용 될 뿐 만 아니라 일반교육 환경에서도 확대 적용되고 있다. 따라서 본론에서는 긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시해 보겠다.
김경숙(2008). 유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처 전략. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김경윤(2012). 통합환경에서 긍정적 행동지원이 교사와 발달지체유아 및 일반유아에게 미치는 영향. 성균관대학교 일반대학원 박사학위 청구논문.
김진호 외(2009). 긍정적 행동지원 행동중재를 위한 최신 이론과 실제. 서울. 시그마프레스.