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한국사회 다문화교육의 현황 및 과제
I. 들어가는 말
한국사회는 결혼이주자와 이주노동자, 유학생 등 국경을 넘는 인구 이동의 증가로 다민족, 다인종, 다문화사회를 맞고 있다. 행정안전부(2011)에 따르면 우리나라에 거주하는 장기체류 외국인, 귀화자, 외국인자녀는 모두 126만 5,006명으로 전체 주민등록인구의 2.5%에 해당되는 것으로 나타나 있다. 이는 2010년 1,139,283명에 비해 11%가 증가한 것으로 점차적으로 한국 사회 내 외국인 인구의 비중이 늘어나고 있음을 알 수 있다. 이러한 사회적 변화에 따라 정부차원에서도 2006년 한국이 다문화사회임을 선포하고 그와 관련한 법령이 하나 둘 반포되었다.
다문화사회로 진입했다고는 하지만 아직까지 우리사회는 그를 지원 할 정부정책 뿐 아니라 사회적 인식도 부족한 것이 현실이다. 특히 단일민족이라는 특수한 민족의식을 가지고 있는 우리사회에서 피부색이 다르거나, 다른 언어를 사용하는 이주민을 사회의 한 구성원으로 받아드리는 것은 쉽지 않을 것으로 보인다. 하지만 급격히 변화하는 사회적 흐름과 그에 따른 이주인구의 유입 속에서 단일민족의 정체성만을 고집하기에는 어려울 것으로 판단된다. 이에 신속히 한국사회도 다문화사회를 위한 준비가 필요하다. 그러한 현실을 대처하기 위한 방안으로 가장 중요하며 필요한 것이 바로 다문화교육일 것이다.
이 글에서는 특히 한국사회의 다문화 이해를 높이기 위한 다문화교육에 초점을 맞춰 이주민을 대상으로 하는 다문화교육 보다는 내국인을 대상으로 하는 다문화교육이 어떻게 이뤄져야 할 것인지에 대해 초점을 맞추고자 하며, 이를 위해 한국사회 속 다문화교육의 현황에 대해 알아보고 문제점들을 짚어보며, 발전방향을 모색해 보도록 하겠다.
2. 한국사회의 다문화교육
① 한국사회 다문화교육 현황
현재 한국사회에서 이루어지고 있는 다문화교육은 크게 정부부처 차원에서 이루어지고 있는 다문화 교육과 시민사회 차원에서 이루어지고 있는 다문화교육으로 구분할 수 있으며, 그 현황은 아래의 표와 같다.
주관부처
사업종류
내용
대상
「인권 관점에서 다문화교육 실태분석 및 개선방안 연구」, 서울대학교 중앙다문화교육센터 윤희원, 2008
「대학생 다문화 감수성 함양 교육모듈 개발연구」, 문화체육관광부 이재경 외 3명, 2010
「다문화가족 아동청소년의 발달과정 추적을 위한 종단연구Ⅱ」, 한국청소년정책연구원 양계민, 2011