[장애아동] 통합교육의 문제점과 개선방안, 사회복지사의 역할

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레포트 > 사회계열
2005.11.11
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[장애인통합교육][특수교육]장애인통합교육과 특수아동(장애아동) 고찰, 장애인통합교육의 정의와 역사, 장애인통합교육의 필요성, 장애인통합교육의 선행요건, 장애인통합교육의 현황, 장애인통합교육의 문제점, 장애인통합교육의 효과와 제언

우리나라 특수교육의 발전과정과 장애아동 지원을 위한 법령들을 설명하고, 향후 특수교육 발전을 위한 개선방안을 서술하시오 서론

장애인복지론_교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가에 대한 자신의 생각을 제시하시오

장애학생의 통합교육을 담당할 교사의 자세

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[장애아동] 통합교육의 문제점과 개선방안, 사회복지사의 역할

소개글

[장애아동] 통합교육의 문제점과 개선방안, 사회복지사의 역할에 대한 자료입니다.

서론
본문
1. 특수교육
이란
2. 통합교육의 개념
3. 통합교육의 당위성
4. 통합교육의 배경
5. 통합교육의 유형
6. 통합교육의 현황
7. 통합교육의 장애요소
8. 통합교육의 효과
9. 외국의 통합교육
10. 통합교육을 위한 노력
11. 사회복지사의 역할
결론
자료출처

본문내용

통합교육이란 장애를 가진 학생과 비장애 학생들이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자하는 교육환경을 의미한다.
통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수 활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다.
통합교육에 대한 인식은 나라마다 다르게 접근하여 왔으며, 덴마크의 경우 1940경에 출생률이 낮아 학급규모가 20명 이하로 떨어져 자연스럽게 장애아동이 일반학급에 통합되었으며, 미국은 P.L 94-142의 제정으로 법에 의한 통합을 시도했으나 최근에는 물리적 통합뿐만 아니라 완전통합(Inclusion)을 시도하고 있다.
그러나 우리나라에서의 이러한 완전통합교육을 위한 개혁은 여러 가지 여건의 부족으로 부정적인 생각을 많이 갖고 있는 편이다. 예를 들면 학급인원수의 과다. 교육 수월성의 강조, 경직된 행정구조, 장애아동에 대한 비장애아동과 교사들의 편견, 부모들의 태도, 개별지도 자료의 부족 등과 같은 문제 때문에 완전통합교육의 실현은 아직 어려운 실정이다. 따라서 완전통합교육의 실현을 위해서는 선진 다른 나라보다 더 많은 노력이 있어야 할 것이다.
따라서 우리나라도 이러한 인간주의 교육관에 기초한 완전통합교육의 방향으로 나아가는 것이 바람직하다고 생각되나 실제적인 정책입안이나 실행은 현장에서의 실제적이고 광범위한 자료가 제시될 때까지 교육개혁이 앞서서는 문제가 있다고 생각한다.
본문에서는 통합교육의 개념과 문제점 등을 알아보고 개선해야 할 점과 사회복지사의 역할 등에 대해 알아보고자 한다.

참고문헌

http://hinh.ktu.or.kr/420/main.htm 장애 비장애 학생이 함께 하는 학교 만들기
http://www.inclusion.co.kr/ 한국통합교육연구회
http://www.withua.com 위드유아
특수학급경영실무자료집 인천광역시 북부교육청
그 외 인터넷 자료

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