독서치료 참여자(내담자)의 역할
분야
hwpI. 생산적 역할 : 과업-지원적 기능
1. 설명적 기능
2. 표현적 기능
1) 자발적으로 참여하기
2) 연결하기
3) 초점 맞추기
4) 요약하기
5) 의견 제시하기
II. 비생산적 역할
1. 차단 혹은 저항
2. 공격성
3. 타인의 인정추구
4. 지배
5. 특별한 관심
6. 위축
* 참고문헌
일반적으로 치료를 받으러 오는 내담자는 치료자와 내담자를 수직적인 관계로 보기 때문에 내담자가 자신의 문제를 해결하는 데 수동적인 역할을 한다고 생각하기 쉽다. 그러나 독서치료 과정에서는 치료자와 내담자를 자기 자신의 치료에 동참한다는 수평적 관계로 보기 때문에, 내담자는 자신의 문제해결에 동참하는 참여자라는 사실을 인식하는 것이 필요해서 내담자라는 용어 대신 '참파자라는 용어를 사용했다. 독서치료의 참여자들은 처음부터 자신의 치료에 적극적인 역할을 감당해야 함을 알고 있어야 한다. 그리고 독서치료가 참여자 자신의 성장을 위한 동인(행동을 촉발시키는 내적 원인의 총칭)임을 깨달아야 한다. 따라서 참여자들은 스스로의 성장에 필요한 대화를 할 책임이 있다.
I. 생산적 역할 : 과업 - 지원적 기능
참여자는 독서치료자와 일대일로 치료하는 상황에서조차 실질적인 의사소통이 일어나고 있다는 사실을 알고 자신이 독서치료 과정에 책임이 있으며 독서치료 모임을 통하여 최고의 혜택을 얻을 수 있음을 알아야 한다. 과업-지원적 기능은 모든 참여자에게 한 가지 모델로 제시되기보다는 각 참여자의 관점에서 서로 다르게 인식될 수 있다. 즉 참여자는 각자 다른 역할을 담당할 수 있다. 예를 들면, 어느 참여자는 집단 내에서 정보를 찾는 역할을 하고, 어떤 참여자는 서로 다른 관점들을 연결하는 일을 맡을 수도 있다. 독서치료자가 집단 내에서 참여자들 간의 과업-지원적 기능들이 충족될 수 있도록 해야 하므로, 참여자는 필요한 경우에는 언제라도 그러한 기능의 일부 또는 전부를 감당할 준비가 되어 있어야 한다.