안드라 고지와 페다고지의 비교
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hwp1980년 노스 캐롤라이나 대학의 Knowles에 의해 발표된 The Modern Pratice of Adult Education(성인 교육의 현대적 실행)에서 성인학습(안드라고지)을 아동학습과 차별화되는 내용으로 발표하였다. 물론 그가 이 개념의 창시자는 아니지만 Knowles와 Andragogy를 동시에 연상하고 있을 정도로 분리될 수 없는 입장이다.
안드라고지는 아동을 대상으로 하는 페다고지(pedagogy)와는 대조적으로 그리스어의 ‘성인(andos)’ 이라는 말과 ‘지도하는(agogus) 이라는 말의 합성어로 만들어졌다.
이는 곧 주요 교육 대상으로 아동만을 보던 시각에서 성인을 포함시키는 계기가 마련되었음을 뜻한다. 성인 교육 문헌에 나타난 안드라고지에 대한 개념은 두 가지로 대변될 수 있다. 그 하나는 유럽의 개념이고, 다른 하나는 미국, 특히 Knowles의 개념이다.
안드라고지에 대한 유럽인들의 개념은 미국인들의 개념보다 더 종합적이다.
유럽인들은 ‘andragogy, andragogics, andragology 라는 용어를 사용한다.
’andragogy는 성인을 변화시키는 것을 목적으로 하는 의도적이고 전문적인 활동이고, ‘andragogics는 ’andragogy의 선천적 과정을 통제하는 방법적 내지 이데올로기적 체제의 배경(background of methodical and idealogical system)이며, andragology 는 ‘andragogy와 ’andragogics 에 대한 과학적 연구이다.
그러나 안드라고지에 대한 미국인의 개념은 유럽과는 다르다.
Knowles를 비롯하여 일반적으로 미국인들의 사상은 성인에 대한 가정과 성인을 가르치는 것에 국한하는 경향이 있다. Knowles는 안드라고지를 ‘성인이 학습하는 것을 도와주는 기술, 기예, 과학’으로 정의하고 있다.
안드라고지는 성인교육에 있어서 매우 중요한 개념이고 존중받는 것이지만 모든 사람들이 이 용어의 개념, 적절성, 배경에 동의하는 것은 아니다.
이 용어를 둘러싸고 Knowles를 옹호하는 측과 반대하는 측으로 나눠지고 있다.
그러나 우리나라에서는 거의 무비판적으로 이 의견을 받아들이고 있다.