급훈과 학급규칙을 만들고 고려해야 할 사항
분야
hwp1. 급훈의 내용
가급적 삶과 밀착된 것이어야 하며, 학급 전체를 아우르는 공동의 질서를 우선적으로 고려해야겠다. 흔히 급훈으로 정해지는 ‘성실, 근면, 인내, 정숙’ 등의 구호는 막연하고 추상적이라는 점에서 급훈으로서 설득력을 가지지 못한다. 또한 ‘우리가 한눈 팔 때 남들은 공부한다’ ‘교실에서 조용히 하자’ 등은 교사의 일방적 의도만 반영된 통제성급훈이며 올바른 인격체에 대한 지향성이 없다. 급훈을 정할 때에는 실천을 뒷받침할 수 있는 구체성과 올바른 인격체 형성을 위한 공동의 윤리를 먼저 생각해야한다.
2. 급훈 정하기의 방법
1) 급훈을 정하는 방법은 여러 가지다 교사가 자신의 교육관을 제시하여 정하는 방법도 있고, 아이들에게 공보해서 표결을 통해서 결정하는 방법도 있다. 교사가 주도하는 경우는 교사의 교육 철학과 방침을 충분히 담을 수 있으나, 아디들의 의사가 반영되지 않는 ‘일방성’의 문제가 있다. 의사결정 과정을 존중해서 아이들끼리 정하게 하는 방법은 자칫 지나치게 개별화되어서 집중된 종합성을 담아내기 어렵다.
이런 불편함을 제거하는 방법으로 교사와 아이들이 함께 결정 과정에 참여하는 방식을 생각할 수 있다. 전 학급원에게 급훈 공모를 알린 뒤, 사흘 정도의 말미를 두고 모집한다(자그마한 상품도 건다). 예닐곱 작품 정도 골라낸 뒤, 학급회의 시간을 통해 각각 제안 설명은 듣는다. 물론 교사도 참여하여 제안 설명을 한다. 그런 뒤 표결을 거쳐 결정한다. 1차 걸러내는 과정에서 이미 교사 의견이 반영되었으며 아이들은 아이들대로 저희가 뽑은 것이므로 애정을 갖게 되고, 이후에 진행되는 급훈과 관련된 후속 작업에도 힘이 실린다.
2) 급훈을 정할 때는 뻔한 내용보다는 참신한 것으로 정하는 것이 필요하다. 그리고 급훈을 정하였으면 이를 토대로 반 구호를 만들어 종례 시 인사 대신에 구호를 만들어 외치는 것도 좋은 방법이다. 이런 방법은 1년 동안 급훈에 대해 잊지 않고 자기 목표화 시킬 수 있도록 도와준다. 또한 급훈을 제시하기 전, 관련된 이야기를 감동적으로 들려주는 것도 효과적인 방법이다. 스토리텔링 외에도 멀티미디어를 활용하는 방법도 있을 수 있다.
① "스토리 텔링"기법을 이용 - "농부와 땅" 이야기 들려주기
이 이야기는 성경 마태복음 13장, 예수님께서 제자들에게 들려주신 비유에서 아이디어를 얻어 창작동화 식으로 각색하여 3월 첫 만남의 시간에 이야기를 들려준다.
② 이야기 내용 파악 활동 후, 급훈 제시하기
③ 준비된 일정한 양식에 자기의 감상 및 결심을 써서 교실 게시판에 1년 동안 붙여 놓기
3. 급훈의 예시
1) 좋은 급훈의 예