[교육학] 교수매체의 이해와 선정

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레포트 > 교육계열
2005.11.14
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소개글

[교육학] 교수매체의 이해와 선정에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수매체의 개념
Ⅲ. 커뮤니케이션 모델과 교수매체
Ⅳ. 교수매체의 발달과정
Ⅴ. 교수-학습과정에서 교수매체의 기여도
Ⅵ. 교수-학습과정에서의 교수매체의 역할
Ⅶ. 교수매체의 종류
Ⅷ. 교수매체의 유형
Ⅸ. 교수매체의 선정과 활용
Ⅹ. ASSURE 모델
Ⅺ. 결론

본문내용

매체(media)라는 말은 영어의 medium의 복수형인 media를 번역한 것으로서, 무엇과 무엇의 사이 즉, between에 해당하는 라틴어의 medius에 그 어원을 두고 있다.
매체가 필요한 근본적 이유는 무엇일까? 그리고 이런 매체들은 왜 급속도로 발전해 나가는 것일까? 아마도 이것은 필요한 정보를 보다 효과적이고 효율적이며, 매력적인 방법으로 안전하게 전달하고자 하는 인간의 요구에 바탕을 두고 있을 것이다. 이렇게 어떤 정보가 전달되는 것을 커뮤니케이션이라고 한다. 수업 역시 교수자와 학습자 사이에 학습내용이 어떠한 목적에 의해 이동된다는 점에서 커뮤니케이션의 일종이라고 말할 수 있다.
교수매체란, 결국 교육목표가 효과적이고 효율적으로 안전하게 달성될 수 있도록 하기 위해 교수자와 학습자 사이, 또는 학습자와 학습자 사이에 학습에 필요한 커뮤니케이션이 발생하도록 도와주는 다양한 형태의 매개수단이다.
이에 따라 교수매체의 범위는 다양하게 설정될 수 있으며, 좁은 의미에서의 교수매체는 특별한 기구 없이도 쓸 수 있는 모형, 사진 등의 자료, 슬라이드, 비디오 등과 같이 교수자의 수업활동을 돕는 보조기구와 이런 기구의 활용을 위해 필요한 비디오 테이프 등의 자료, 그리고 학습자가 수업자의 도움이 없이도 독립적으로 활용할 수 있는 컴퓨터와 CAI 프로그램 등을 예로 들 수 있다.

참고문헌

김민환(1997), 『실제적 교육방법론』, 양서원.
박성익(1999), 『교육방법의 교육공학적 이해』, 교육과학사.
변영계 외(2003), 『교육방법 및 교육공학』, 학지사.
이용남(1996), 『교육방법 및 교육공학』, 교육과학사.
이칭찬(1996), 『교육방법과 교육공학』, 문음사.
이화여자대학교 교육공학과(2001), 『(21세기) 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사.
정찬수(1997), 『(교사양성을 위한)교육방법론』, 학이당.

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