![[교육학]Sternberg의 삼원이론-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102392-0001.gif)
![[교육학]Sternberg의 삼원이론-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102392-0002.gif)
![[교육학]Sternberg의 삼원이론-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102392-0003.gif)
![[교육학]Sternberg의 삼원이론-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102392-0004.gif)
![[교육학]Sternberg의 삼원이론-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102392-0005.gif)
![[교육학]Sternberg의 삼원이론-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102392-0006.gif)
![[교육학]Sternberg의 삼원이론-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102392-0007.gif)
![[교육학]Sternberg의 삼원이론-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102392-0008.gif)
분야
hwp2. 지능검사의 목적
3. 지능검사의 관점
4. Sternberg의 지능의 삼원이론(1985)
5. 결론
⑴ 심리측정적 관점(Psychometric perspective)
⑵ 인지발달론적 관점(Piagetian perspective)
⑶ 정보처리론적 관점(information processing perspective) - Sternberg의 삼원이론
⑷ 복합지능이론(Multiple intelligences theory) - Gardner
4. Sternberg의 지능의 삼원이론(1985)
⑴ 상황하위이론(Comtextural subtheory) = 맥락적 능력 (현실상황에의 적응력)
⑵ 경험하위이론(experiential subtheory) = 경험적 능력
⑶ 요소하위이론(Componential subtheory) = 지적활동하위이론
① 메타요소 (=상위통제요소, 초구성요소) - 지능의 일반적 과정
② 수행요소
③ 지식획득(습득)요소