[일반사회교육론] 교육과정변천-표로
![[일반사회교육론] 교육과정변천-표로-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/104/103247-0001.gif)
![[일반사회교육론] 교육과정변천-표로-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/104/103247-0002.gif)
![[일반사회교육론] 교육과정변천-표로-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/104/103247-0003.gif)
분야
hwp★미군정기 교육
-해방, 미군정, 독립국가 성립
-사회생활과 성립
-공민, 지리, 역사, 직업을 종합하여 구성한 민주시민 육성을 위한 교과→통합교과
-공민생활의 기초 습득(중등), 자율적 인간성의 확립을 통한 현실의 파악 및 국가 미래 발전에 공헌하는 능력인 함양(고등)
-지식중심교과 내용→생활중심, 민주시민 양성 강조
★교과과정시대
-한국전쟁 후
-교과중심 교육과정을 기본성격으로 생활경험 중심의 개념, 도의교육 강조
-초등(완전통합), 중등(지리, 역사, 일반사회), 고등(지리, 역사, 일반사회, 도덕)
-전통 문화발전과 민주사회의 건설 부각
★경험중심 교육과정시대
-5․16 군사정변 후 제3공화국 혁명세력의 정당화와 경제성장 강조
-민족주체성강조→윤리, 역사과목 독립, 사회생활과→사회과
-경험중심 교육과정 이론 도입 : 초등(완전 통합형). 중등(지리, 역사, 기타사회과학 중심 광역형 통합형), 고등(일반사회, 국사, 세계사,지리 등 분리)