교육철학 - 백제의 교육, 신라의 교육, 고대의 교육사상가
분야
hwp백제의 학교제도에 대한 역사적 기록은 아직 발견하지 못하고 있으나 최소한 고구려 수준의 교육 기관이 있었음을 아래와 같은 사례들로 짐작할 수 있다.
①고구려가 태학을 설립하기 87년 전인 서기 285년에 박사 왕인이 일본에 『논어』와 『천자문』을 전한 일
②서기 375년에 박사 고흥을 시켜 『국사』를 편찬한 사실
③모시박사, 의박사, 역박사, 오경박사의 제도가 있어 항상 일본에 초빙되어 갔다는 사실
이처럼 백제가 일본에 한문과 유교경전을 전파할 수 있었던 문화적 수준과 각종 정연한 박사제가 있었다는 것으로 볼 때 백제의 유학수준은 매우 높았을 것으로 보여진다.
*신라의 교육*
신라의 교육은 일반적으로 삼국통일 이전의 화랑도 교육과 이후의 학교교육으로 구분할 수 있다.
1.화랑도 교육
신라는 고구려나 백제보다 지정학적 위치 면에서 가장 불리하였는데 이러한 여건으로 신라로 하여금 독자적인 자주문화를 유지하게 하고, 주체적인 사상을 유지할 수 있었다. 이것은 화랑도 교육 사상을 발달시킨 배경이었다.
1)화랑의 기원 : 삼한시대 소도를 지키던 선량한 무사
2)화랑이란 : 우리 선조들이 바라던 이상적 인간상 중의 하나.