[교육경영] 동기이론(내용이론과 과정이론)

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레포트 > 교육계열
2005.12.02
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소개글

[교육경영] 동기이론(내용이론과 과정이론)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 동기의 개념

(1) 동기의 정의
(2) 동기의 과정
(3) 동기이론의 유형

2. 내용이론

(1) 매슬로(Maslow)의 욕구계층이론
(2) 포터(Porter)의 욕구계층이론
(3) 앨더퍼(Alderfer)의 ERG이론
(4) 허즈버그(Herzberg)의 동기-위생이론
(5) 맥그리거(McGregor)의 X이론과 Y이론
(6) 아지리스(Argyris)의 성숙-미성숙이론

3. 과정이론

(1) 과정이론의 배경
(2) 과정이론의 일반적인 가정
(3) 브룸(Vroom)의 기대이론
(4) 아담스(Adams)의 공정성이론
(5) 로크(Locke)의 목표설정이론

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅴ. 내용요약

본문내용

동기란 무엇인가? 국어사전에서는 ‘사람으로 하여금 행동을 일으키게 하는 내적인 요인’이라고 정의하고 있다. 모든 행동의 씨앗이라고 할 수 있는 동기는 인간의 삶에서 없어서는 안되는 꼭 필요한 것이다. 우리가 어떤 일을 결정하고 행동으로 옮기는 것이 바로 동기에 기초한 것이기 때문이다. 만약 동기가 없다면 어떠한 행동에 대한 의지가 약해지지만, 반대로 동기가 충분하다면 행동에 대한 의지가 강해질 것이다.
여기서 우리는 하나의 의문이 들었다. 인간의 행동에 영향을 미치는 동기를 자유자재로 불러일으킬 수 있다면 인간의 행동을 원하는 방향으로 통제할 수 있다는 생각을 하게 되었다. 바로 이러한 의문이 동기이론의 연구에 영향을 미친 것은 아닐까?
동기를 적절히 불러일으키는 요인이 무엇인지, 뿐만 아니라 동기가 어떻게 일어나서 행동하게 되는지에 대한 연구가 지금까지 진행되어왔다. 지금부터 우리는 인간 마음속의 동기가 어떻게 자극받고, 그것이 어떠한 작용을 거쳐 행동하게 되는지에 대해서 알아볼 것이다. 그리고 우리는 이러한 이론들을 토대로 최근 교사평가제나 학생체벌 금지 등으로 사기가 저하되어 있는 교사의 동기를 어떻게 촉발시켜 긍정적 효과를 얻을 수 있는지에 대해서 생각해 보도록 하겠다.

참고문헌

권기욱 외, 『교육행정의 이해』, 서울 ; 원미사, 2000.

권기욱, 『교육행정 및 교육경영』, 대구; 대구대학교출판부, 2001.

김남순, 『교육행정과 교육경영』, 서울 ; 교육과학사, 1999.

김정한 외, 『교육행정 및 경영의 이해』, 서울 ; 형설출판사, 2004.

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이상기, 『교육행정 및 교육경영』, 서울 ; 형설출판사, 1998.

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정태범, 『학교경영론』, 서울 ; 교육과학사, 2000.

조화섭, 『조화섭교육학 下』, 서울 ; 교육마을, 2004.

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