분야
pptx(제4장청소년지도의내용)
목차
1. 청소년학과청소년지도
(1)청소년학의등장(신생학문)
(2)실천적인개념(청소년지도)
2. 청소년지도의내용(광의협의적개념)
(1)광의적영역의청소년지도(광의적개념)
(2)협의적영역의청소년지도(협의적개념)
3. 참고문헌
1. 청소년학과청소년지도
(1) 청소년학의등장(신생학문)
1) 청소년학
①청소년과학(youth science) 혹은청소년학(juventology) 이라칭함
②청소년연구를하나의분과학문으로정립하려는시도시작함
→ (서구: 1980년대북유럽중심/ 한국: 1990년대)
한국은청소년에대한연구가활발하게이루어져분과학문으로서,갖춰야하는학적체계
와학문적정체성을밝히고자하는연구노력수행시작
③청소년학이란? (정의)
: 청소년및청소년기의제반현상과함께청소년과사회간의관계와구조를연구대상으
로하여, 다양한연구방법과접근을통해과학적으로해명하고자하는종합적인성격의
학문분야, 기술적인면(descriptive)와처방적인면(prescripitve)을동시에뜀.
④청소년학의학자별정의( 요한포내스, 헬브, bruner)
→ 요한포내스(Johan Fornas)
: 단일분과학문으로서는정립되지않았지만다양한관심과학문의집합체로광범위한영
역을갖는다학문적분야
→ 헬브(Helve)
: 사회과학의한분과학문으로서, ‘청소년및청소년과세계와의다양한현상을이해하
기위해탐구하는학문’으로정의
→ 교육심리학자Bruner
: 기술적이라는것은청소년행동의변화과정을있는그대로서술한것을말하고, 처방적
이라는것은청소년행동에변화가일어나도록지원하기위한것을의미함
1. 청소년학과청소년지도
⑤청소년학의목표(궁극적목표)
: 청소년을보다정확하게이해하고이를바탕으로청소년을효율적으로지도하는데목적이
있다.
(2)실천적개념(청소년지도)
1) 청소년학의성격
→응용학문의정의
: 청소년의삶을개선하는것을목적으로하고청소년삶에대한긍정적개입관련하여, 학계
와교육학은오랫동안청소년교육(youth education) 혹은평생교육적관점에서청소년사회
교육이란개념을사용함. (청소년학의등장전청소년연구등장)
지식으로서
청소년학
실천으로서
청소년학
기초학문응용학문
1. 청소년학과청소년지도
*청소년교육(youth education)이란?
: 평생교육체계속의통합적인부분으로서, 학교외의사회과정으로9세이상24세이하의
청소년들을대상으로행하여지는조직적인교육활동이라정의함
2) 청소년지도(youth guidauce)
:청소년학의발전으로인한청소년교육의개념이청소년지도이라는전문적실천지향성의
용어가바뀜
①청소년에대한교육적지도강조
②청소년학의교육실천적영역교육목적을달성하기위한구체적방법과행위를강조
③광의와협의적개념
1.청소년지도방법론/ 김영인·김민공저/ 한국방송통신대학교출판부
2. 청소년지도방법론워크북/ 김영인저/ 한국방송통신대학교출판부
3. 네이버블로그(임진왜란)m .blog. naver. com