보고서- 유아교실 관찰시 분석 형식
분야
hwp전체적분석
교육철학 및 교육목적:
유치원의 교육철학이 무엇이라고 생각되는가? 그러한 철학이 어떠한 점에서 실현되고 있는지, 아니면 실현되고 있지 못하다고 생각하는지를 분석평가 할 것(크게 구성주의, 행동주의, 성숙주의 측면으로 분석할 것)
- 호원대학교 부속유치원의 교육철학은 구성주의에 바탕에 두고 있다.
유아들이 갈등상황이 생겼을 때 교사가 해결해주는 것이 아니라 상대방의 기분을 이해하게 하고 유아 스스로 해결할 수 있도록 도와준다. 잘 못 된 행동을 했을 때는 ‘안돼’라고 말하지 않고 그러한 행동을 했을 때 일어날 상황을 알게 하고 해서는 안되는 행동이라는 것을 스스로 깨닫게 한다.
교육내용: 1. 어린이의 흥미, 실험, 협동이 교육내용에 어떻게 반영되고 있나?
- 한 아이를 통해 우주에 대해 관심을 갖고 흥미를 보이자 우주에 관한 책을 읽고 블록으로 우주선, 로켓을 만들어 보고 자기가 만든 우주선, 로켓에 친구와 선생님을 태우고 놀이를 이어나갔다.
2. 교육내용은 아동의 참여가 있는 것으로 보이나 아니면 교사가 일방적으로 정하는가? 아동의 참여가 있다면 어떤 식으로 이루어지는가, 그 실례를 들어서 분석할 것, 예를 들면 어린이가 알고 싶어 하는 것에 대해 토의가 있는지 혹은 어린이의 자발적인 흥미로 인해 어떤 날 교육내용, 또는 교육주제가 바뀌는가, 또는 교사가 어린이활동을 관찰하고 그 반응에 따라 추후활동이 정해지는가(지도교사에게 문의할 수도 있음)
- 교사가 준비도 하고 유아가 흥미를 가지는 것으로 모임시간 갖고 이끌어 나갔다.
만 3세 반이어서 미술영역에서 가위는 위험하기 때문에 교사가 교구장에 꺼내놓지 않고 유아가 필요하다고 하면 사용할 수 있게 도와주는 식이었는데 그때마다 유아들은 가위를 잘 잡지도 못하고 교사에게 부탁하는 경우가 많았다.
점점 유아들의 가위 사용이 자자지자 교사는 모임시간에 가위의 올바른 사용법을 설명해주고 교구장에 내놓고 유아들이 스스로 사용할 수 있도록 했다.
3. 교육내용은 어떤 것들로 이루어져 있는가, 어린이 발달상 적합한 내용으로 보이는지 그렇지 아니한지, 왜 그렇다고 생각하는지, 또는 왜 그렇지 않다고 생각하는 가지 설명