분야
hwpⅠ. 교과서 및 단원
1. 교과서
고등학교 국어(하), 한철우 외 11인 공저, 비상교육, 90~120쪽
2. 단원명
가. 대단원 : 3. 책과 만나다
나. 소단원 : (1)나는 왜 나를 사랑하는가
3. 단원의 연구
가. 단원의 개관
현재 우리의 출판계는 책 사재기로 베스트셀러(인기도서) 순위를 조작하는 등 고질적인 병폐를 드러내고 있다. 인기도서에 올라야만 입소문을 타고 굴러가는 눈덩이처럼 책이 더 팔리는 게 현실이기 때문이다. 모바일 매체의 영향으로 독서인구가 점점 줄어드는 가운데, 독서력 저하로 인기도서 중심의 책읽기로 단순화하고 있기 때문에 최근의 인기도서 쏠림현상은 갈수록 심해지는 양상이다. 따라서 일부에서는 베스트셀러 무용론이 제기되지만, 그럼에도 불구하고 인기도서가 출판의 흐름과 독자의 생각을 반영한다는 점에서 필요하다는 쪽이 더 많다.
따라서, 본 단원에서는 인기도서를 상업적 매체나 대중문화라는 관점에서 바라볼 수 있는 시각을 길러주어 학생들이 책의 가치를 제대로 평가할 수 있도록 할 필요가 있다. 강물이 흐르는 대로 몸을 맡기는 것은 죽은 물고기나 다름없다. 살아 있는 물고기는 결코 물결에 그냥 떠내려가지 않는다. 이 단원을 공부한 학생들은 메스미디어가 전하는 인기도서를 수동적으로 읽지 않고, 독서 목적에 맞게 비판적 읽기를 통해 진실에 접근하고 창조적 인생을 설계해 나가기를 바라면서 선정하였다. 메스미디어는 친구 같은, 강물 같은 존재이지만, 그 정보나 내용을 바라보는 시각이 중요하다. 인기도서에서도 이 말은 똑같이 적용된다.
나. 단원 학습 목표
인기도서를 읽고 책의 가치와 인기를 얻게 된 원인을 비판적으로 평가할 수 있다.
문학 작품을 읽고 문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 의미와 효과를 발견하고 말할 수 있다.
주어진 자료를 해석하고 자신과 배경지식이 다른 청중에게 여러 자료를 활용하여 효과적으로 보고할 수 있다.
2. 대단원 지도를 위한 단원 재구성
차시
교수학습 내용(목표)
관련 언어 기능
구경희(2001). 국어과에서의 매체 교육 수용 방안에 관한 연구 : 대중 매체를 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
김근수(1999), 멀티미디어 환경을 이용한 교수-학습 방법 실천 연구
김영환(1998), 교육공학계에 나타난 구성주의에 대한 비판적 탐색, 『교육공학연구』, 14-3
박범익(1998), 인성교육을 위한 미디어 교육의 방향 : 텔레비전 리터러시(Literacy) 교육과정 개발 방향, 『과학교육』
박인기(1996), 독서와 매체환경, 『독서연구』 1, 한국독서학회
이화진(2000), 정보화 시대의 독서전략, 『독서연구』 5, 한국독서학회.