[통합교육의 협력적 접근] 교사와 특수교육보조원, 학교관리자의 협력
![[통합교육의 협력적 접근] 교사와 특수교육보조원, 학교관리자의 협력-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/1103/1102218-0001.gif)
![[통합교육의 협력적 접근] 교사와 특수교육보조원, 학교관리자의 협력-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/1103/1102218-0002.gif)
![[통합교육의 협력적 접근] 교사와 특수교육보조원, 학교관리자의 협력-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/1103/1102218-0003.gif)
![[통합교육의 협력적 접근] 교사와 특수교육보조원, 학교관리자의 협력-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/1103/1102218-0004.gif)
분야
hwp과거에는 특수교사와 일반교사의 협력이 일반적이었으나 최근에는 특수교육보조원, 치료교사들의 참여가 많아짐에 따라 이들과의 실제적인 협력도 중요해졌다. 즉, 통합학급에 입급된 장애학생이 어떤 학생인가에 따라 필요한 지원의 종류와 정도가 달라질 것이기 때문에 참여할 협력팀의 구성원도 달라진다. 현재 우리나라의 특수교육보조원 제도는 보조원으로 자원봉사자 및 공익근무요원 등을 활용하기도 한다. 특수교육 보조원은 자격증 혹은 면허가 있는 전문가에 의해 감독을 받으며, 전문가의 교수관련 활동을 보조하고 학생들을 위한 지원활동을 수행하는 보조 인력이다. 이러한 특수교육보조원의 학교 배치절차는 다음과 같다.
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016