교사의 발달단계를 알아보고 각 단계에 따른 바람직한 교사의 태도와 각 단계마다 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관에 대하여 논하시오.
분야
hwpⅡ. 본론
1. 교사의 발달단계
1) 생존기
2) 강화기
3) 갱신기
4) 성숙기
2. 각 단계에 따른 바람직한 교사의 태도
1) 생존기에 따른 바람직한 교사의 태도
2) 강화기에 따른 바람직한 교사의 태도
3) 갱신기에 따른 바람직한 교사의 태도
4) 성숙기에 따른 바람직한 교사의 태도
3. 각 단계마다 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관
1) 생존기에서 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관
2) 강화기에서 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관
3) 경신기에서 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관
4) 성숙기에서 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
일반적으로 보편적이고 일반적인 패턴을 따라 점진적으로 진보해 가는 긍정적이고 이상적인 변화나 발전을 ‘발달’이라고 본다. 이런 맥락에서 교사발달의 개념은 학자들의 관심과 생각하는 분야에 따라 다르게 보고 있다. 교사의 발달에 대한 학자들의 견해는 시대적 흐름에 따라 변화되는 모습을 보인다. 변화에 초점을 둔 교사의 발달에 대해 이난숙(1991)에 의하면 “교직의 발달은 교직 경험이 쌓여감에 따라 교수-학습과 관련된 지식·기능·태도 등이 변화 및 발달을 한다고 정의했으며, 그리고 이윤식(1999)은 “교사발달은 교직생활과 관련된 제반 영역에서의 가치관·신념·태도·지식·기능·행동에 있어 보이는 양적·질적인 변화를 의미한다고 정의했다.
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