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hwp영유아기 교육의 중요성과 영아기와 유아기의 발달적 특성을 서술하고, 영유아 교사로서 본인이 생각하는 가장 중요한 자질 3가지를 서술하시오.
차 례
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 영유아교육의 중요성
3. 영아기의 발달특성
4. 유아기의 발달특성
5. 영유아 교사로서 본인이 생각하는 자질 3가지
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
Ⅰ. 서론
영유아기는 한 인간이 일생을 살아가는 데 있어서 필요한 기초적인 능력을 발달시키는 중요한 단계이며, 이 시기에 조화롭고 시기적절한 발달이 이루어지지 않을 경우에는 다시 되돌리기 어려우며, 나아가서 한 일생에 상당한 영향을 미칠 수 있다. 영유아교육은 일생 중에 가장 활발하고 왕성한 성장발달을 하는 영유아 시기에 아동을 대상으로 인간의 전인적인 성장 기틀을 마련해주는 준비교육 내지는 기초교육이라고 할 수 있다. 인생의 기초를 탄탄하게 잘 다져줌으로써 건강한 삶을 살아갈 수 있도록 도와주는 교육이 영유아교육인 것이다.
영유아기의 교육은 놀이를 통해서 이루어지는 놀이중심의 교육이다. 이는 놀면서 다양한 활동을 통하여 배우는 것이 가장 효과적인 교육방법이라고 할 수 있기 때문이다. 영유아기 교육은 영유아의 성장과정에서 필요한 다양한 생활적인 경험을 제공한다고 볼 수 있다. 다양한 신체활동을 통하여 기본적인 감각운동기능 및 신체조절능력을 기르고, 집단생활에 적응하는데 필요한 기본생활습관을 형성하며, 자신의 생각과 능력을 조절할 수 있는 능력을 기를 수 있으며, 자신의 생각과 느낌에 대하여 창의적으로 표현하는 능력을 기를 수 있으며, 의사소통능력 및 문제해결 능력과 태도를 기를 수 있다. 본 과제에서는 영유아기 교육의 중요성과 영아기와 유아기의 발달적 특성을 서술하고, 영유아 교사로서 본인이 생각하는 가장 중요한 자질 3가지에 대하여 서술하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 교육의 중요성
영유아기는 인성의 기초를 형성하는 중요한 시기이며, 건강한 사회구성원으로서 성장시키기 위한 것이 가장 중요한 목적이라고 할 수 있다. 영유아기의 교육은 영유아 발달의 기초성과 누적성, 영속성, 불가역성으로 인하여 신중하게 수행되어야 하는 중요한 교육영역인 것이다. 영유아기의 아동들은 가정 및 유아교육기관에서 배운 교육으로 인성과 도덕성, 학습능력, 창의성 등의 기초를 닦으며, 이러한 환경 속에서 습득한 경험은 뇌에 각인 및 누적된다. 이렇게 각인된 경험은 영유아기의 아동들이 성장하면서 청소년기를 지나는 동안 지속적인 영향력을 행사하게 된다. 이러한 부분이 영유가의 교육이 기초적인 교육으로 중요한 이유인 것이다. 따라서 영유가의 교육은 인간교육의 기초를 형성하며, 가정의 행복에 기여하는 동시에 민주시민으로서의 소양을 기르고, 국가의 능력있는 인적자원으로 길러낼 수 있다는 점에서 영유아기 교육의 중요성을 인식하고 있다.
2. 영아기의 발달특성
영아기는 신체발달의 원리에 따라서 상부에서 하부, 중심에서 말초방향으로, 전체활동에서 특수활동으로 발달하는 등의 일정한 순서와 방향을 가지고 있으며, 성장속도는 일정하지 않지만 연속적이며, 결정적인 시기가 있다. 신체발달은 개인차가 존재하며, 학습과 성숙 간의 상호작용의 결과라고 할 수 있다. 영아기에는 급격한 신체적 성장이 경험하게 되는데, 첫 한해에는 매달 2.54cm씩 성장한다. 하지만 이 또한 개인차는 존재한다. 몸무게는 생후 3~4개월 때에 2배 정도 증가하며, 1년경에는 3배로 증가한다. 가슴둘레는 출생 시 남(33.1cm), 여(32.7cm)이며, 생후 2년에는 출생 시 약 1.5배로 성장하게 된다. 머리둘레는 생후 2년에 출생 시 약 1.4배로 성장한다. 두뇌는 출생 시 성인 두뇌 무게의 25% 정도이며, 생후 6개월은 성인 두뇌 무게의 50%로 성장하게 된다. 또한 생존에 필수적인 호흡과 소화기관, 반사기능 등의 담당 부위가 가장 먼저 발달하며, 생후 6개월에는 감각 및 운동 영역 부위의 발달이 이루어진다. 영아의 운동발달로는 신체적 성장 정도에 따라서 차이가 있지만 연령별 발달과정의 경우에는 일정하게 머리과 목, 팔, 손에서 허리, 다리, 발 등 위에서 아래로 운동발달이 진행하게 된다. 보행 운동능력의 발달은 출생 직후 태내자세를 시작으로, 1개월 고개들기, 2개월 가슴 들기, 3개월 물체에 손 뻗기, 4개월 등 받쳐서 앉기, 5개월 무릎에 앉고 물건 잡기, 6개월 의자에 앉고 매달려 있는 물건 잡기, 7개월 혼자 앉기, 8개월 받쳐서 서기, 9개월 가구 짚고 일어서기, 10개월 기어다니기, 11개월 잡고 걷기, 12개월 물건 잡고 일어서기, 13개월 계단 오르기, 14개월 혼자 서기, 15개월 혼자 걷기의 순서대로 발달한다. 소근육 은동 발달로는 출생 직후 거의 통제를 하지 못하다가 점차적으로 미숙한 어깨 동작과 팔꿈치 동작, 손목 움직이기, 손 돌리기, 엄지, 검지 움직이기 등으로 나타난다. 점차 성장하면서 혼자 양말과 옷, 신발 등을 벗고 숟가락을 사용하여 음식을 먹으며, 눈과 손의 협응력이 증가하면서 음식을 흘리지 않고 먹는 것이 가능해진다.
3. 유아기의 발달특성
유아기는 대근육 및 소근육 등의 신체적 능력 발달로 인하여 다양한 운동능력이 향상되며, 상상과 표상을 활용한 활동 및 놀이가 가능해진다. 유아기에는 언어 발달능력이 향상되면서 자신의 생각을 언어로 전달할 수 있게 됨으로써 의사소통이 가능해지며, 이러한 능력을 통하여 사회적 관계 형성 및 사회성 발달에 영향을 미치게 된다. 신체적 발달로는 영아기에 바하여 발달 속도는 느린 반면 꾸준히 성장하며, 대근육 발달과 신체 비율이 성인의 비율에 가까워지는 특징을 나타낸다. 또한, 운동기능 발달로 인하여 신체 협응능력 및 소근육 발달로 정교한 손 사용이 가능해지면서 색연필을 활용한 그림그리기, 가위로 오리기, 단추 채우기 등을 할 수 있다. 인지적 발달로는 가상놀이와 상징놀이, 역할놀이 등의 다양한 놀이활동이 가능하며, 인지능력에 대한 비논리성이 존재하며, 자기중심적인 사고 및 직관적 사고가 생긴다. 또한, 원인과 결과, 전후 관계 등과 같은 다양한 요인을 고려하는 데에 어려움이 따르기도 한다. 2~3세 정도가 되면 3단어 이상을 사용하며, 5세 정도가 되면 6~7단어를 활용하여 문장을 구성하여 의사소통이 가능하다. 언어능력이 발달하면서 사회적 상호작용이 증가하고, 3~5세 유아들은 교육기관에 다니면서 사회적 참여의 기회가 늘어나면서 또래친구가 사회적 관계의 핵심적인 역할을 하게 된다. 또한, 자신의 성별에 대하여 관심을 갖게 되며, 성에 대한 적절한 행동 및 태도, 가치관 등을 배워나가게 된다. 정서적 발달로는 유아기 초반에는 정서상태 지속시간이 짧고, 사소한 부분에 대한 감정표현이 즉각적으로 이루어진다. 연령이 점차 증가하면서 외적인 감정적 표현 대신 언어를 활용하여 상황에 맞는 정서표현이 나타나며, 감정 조절 능력 또한 생겨나게 된다.
4. 영유아 교사로서 본인이 생각하는 자질 3가지
영유아 교사는 영유아와의 상호작용 및 생활을 함께 하는 시간이 부모에 비하여 길기 때문에 영유아의 양육에 대한 확고한 철학과 신념이 있어야 하며, 영유아기의 경험이 얼마나 중요한지를 인식할 필요성이 있다. 이는 부모를 대신하는 자녀양육 대행자로서의 역할을 수행하는 동시에 시설 및 교구의 적극적인 활용을 통하여 효과적인 교육이 이루어질 수 있도록 전문적인 능력 및 기능을 갖추는 것이 바람직하다고 생각한다. 본인이 생각하는 영유아교사로서의 자질 3가지는 다음과 같다. 1) 영유아 교사는 본인이 돌보는 영유아에 대한 애정과 관심을 지녀야 한다. 영유아가 익숙한 부모와 가정을 벗어나서 새로운 환경에 대한 아동의 불안감을 해소하고, 정서적인 안정감을 줄 수 있도록 따듯한 태도로 대해야 하며, 아동을 있는 그대로 받아들이면서 정서적으로 지지해주고, 감정을 수용해줄 수 있는 여유를 가져야 한다고 생각한다. 이러한 부분을 통하여 영유아의 심리적 안정감을 통해 교사와의 신뢰감을 형성하고, 부모 대신 의존할 수 있는 양육자로 인식시켜주기 때문에 적절한 보육활동을 하는 데 긍정적인 영향을 미칠 것이라 생각한다. 2) 영유아 교사는 건강한 신체 및 정신을 지녀야 한다. 교사의 신체적, 정신적인 상태는 영유아에게 상당한 영향을 미치기 때문에 영유아의 요구사항에 민감하게 반응해야 하며, 다양한 놀이활동의 기회를 제공하여 영유아에 대한 적절한 발달이 이루어질 수 있도록 해야한다. 영유아 교사는 영유아에 있어서 부모 다음으로 모방할 수 있는 일상생활의 모델이기 때문에 적절한 언어와 행동, 사고, 태도 등을 통하여 영유아의 전인발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 해야한다. 3) 영유아 교사는 원만한 사회적 능력을 갖춰야 한다. 영유아의 부모들과 원만한 관계형성을 위해서 교사 자신에 대한 신뢰 및 긍정적인 자아개념을 갖추고 소통해야 한다. 영유아의 부모와의 의사소통은 영유아를 보육활동을 하는 데 있어서 무엇보다 중요하다고 생각한다. 이는 영유아에 관한 논의 및 상담이 지속적으로 이루어짐으로서 부모 또한 보육활동에 적극적으로 참여하고 협조할 수 있도록 유도할 필요성이 있기 때문이다. 또한, 함께 근무하는 기관장과 동료직원, 그 밖에 활동가들과의 원만한 관계형성을 통하여 서로 협력관계를 형성할 수 있어야 할 것이다. 영유아의 보육활동에 필요로 하는 전문적인 지식을 갖고 있는 전문가 및 주요 관계자들과의 원활한 교류활동을 통하여 지역사회 내에서의 공동육아를 실현할 수 있도록 노력하며, 더 나아가서는 보육발전을 위한 노력하는 자세로 임해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아기 교육의 중요성과 영아기와 유아기의 발달적 특성, 영유아 교사로서 본인이 생각하는 가장 중요한 자질 3가지를 서술하였다. 최근 현대화 및 산업화, 여성의 사회활동 증가 등으로 인하여 맞벌이 가정이 점차 늘어나고 있다. 그로 인하여 주 양육자인 부모를 대신하여 자녀를 돌봐 줄 수 있는 교육기관과 보육교사에 대한 관심이 커지고 있는 상황이다. 특히 최근 발생하고 있는 보육교사의 아동학대사건은 사회적으로 큰 파장을 일으키면서, 영유아 교사의 자질과 자격 등에 대한 논란이 끊이지 않고 있는 실정이다. 영유아 교사는 단순히 영유아를 안전하게 돌봐주는 것 뿐만 아니라 영유아의 정상적인 발달이 이루어질 수 있도록 건강한 생활습관 및 신체적, 정신적인 부분까지 다양한 영역에서 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 다양하고 전문적인 보육활동이 이루어질 수 있도록 노력해야 할 것이다. 영유아 교사가 사회적으로 인정받기 위해서 무엇보다 중요한 것은 영유아를 사랑하고 그들의 기본적인 욕구 충족은 물론 전문적인 지식과 능력을 갖추는 것에 대한 중요성이 여기에 있다고 보여진다. 이러
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